Gute Abi Bücher für das Abitur

 Um sich gut auf das Abitur vorzubereiten sind Bücher notwendig. Da es natürlich auf dem Büchermarkt viele verschiedene Lektüren zum Thema Abitur gibt ist hier mal ein Auswahl von guten Abiturbüchern zusammengefasst. Es gibt zum einen die Reihe der Stark Bücher. Der Stark Verlag hat eine gute Qualität und biete zu diversen Themen des Abiturs gute Bücher an. Hier gibt es Übungsaufgaben und praktische Tips und am Ende immer ein Stichwortverzeichnis zum schnelleren finden der gesuchten Themen. Zu erkennen sind die Bücher des Stark Verlages immer an den roten Streifen auf dem Rücken wie auch auf dem Deckel. Auch der Klett Verlag bietet gute Bücher zum Abitur an. Hier legt man Wert auf effektives Vorbereiten mit vernetzen Lernen. So findet man immer wieder Querverweise. Außerdem findet man in den Büchern immer Übersichtsseiten über das eben erlernte und auch am Rand der Seiten sind immer wieder Merksätze zu besseren Übersicht. Eine weitere Reihe für gute Abiturbücher ist der Duden Verlag.

 Es gibt jeweils einen Sammelband oder auch alles einzeln. Außerdem liegt jedem Band eine CD dabei mit Formeln und Tabellen und bei den einzelnen Ausgaben gibt es auch eine DVD. Ansonsten sind sie ähnlich aufgebaut wie die vorher beschriebenen. Der Cornelsen Verlag biete ebenfalls gute Bücher für das Abitur an. Die Bücher richten sich nach den jeweiligen Kursstrukturplänen und vereinfacht so die Vorbereitung für das Abitur. Die war ein Auszug aus den bekannten Verlagen. Alle diese Bücher sind eine gute Vorbereitung für den höchsten Schulabschluss. Man muss hier nur abwägen welcher Verlag bzw. welche Aufmachung einem am nächsten liegt. Es ist für jeden was dabei und ggf. ergänzen sie sich auch für den einen oder anderen. Der eine mag es eher technisch und der andere lieber anders, so hat man gute Hilfen bei der Vorbereitung für die Abiturprüfung und kann entspannt lernen.

1881 Zeichen 1580 ohne Leerzeichen 301 Wörter

Zahlen rund um das Abitur

Es gibt immer mal wieder Untersuchungen, in denen das Abitur aus verschiedenen Blickwickeln betrachtet wird. So gibt es auch die Untersuchung, das rund 40 % der Jugendlichen zur Zeit Abitur machen. Es kommt auch immer noch darauf an, woher aus welchen Schichten die Familien der Jugendlichen stammen. Die meisten Abiturienten kommen aus wohlhabenden Familien.

Die folgenden Zahlen stammen aus dem nationalen Bildungsbericht. Danach hat die Nachfrage nach guter Bildung zugenommen von 2004 auf 2014. Der Wunsch nach einem Bildungssystem ohne soziale Ungleichheit ist nicht machbar, so der Leiter des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung. Das Abitur gewinnt an Beliebtheit und der Hauptschulabschluss wird immer weniger beliebt. Die kommt von der Investition in die Bildung der letzten Jahre.

Das Gymnasium erlebt in den letzten Jahren einen richtigen Boom. Auch die Noten bei den Abiturprüfungen haben sich sehr verbessert. In Hamburg hat jede 4 Abiturprüfung eine 1 vor dem Komma stehen. Man kann sogar sagen, dass das Gymnasium sich in den letzten Jahren von einer Schule für Eliten zu einer neuen Volkshochschule gewandelt hat.

Diese Entwicklung gibt es Bundesweit in allen Bundesländern. Im Grunde gibt es diese positive Richtung auch in anderen Ländern. Das Lernverhalten entwickelt sich auch weiter und die Schüler haben auch heute andere Techniken um sich den Lernstoff besser merken zu können. So wird es in Zukunft immer weitergehen mit der Verbesserung des Abiturs und auf der anderen Seite wird die Herkunft der Schüler weiterhin entscheiden, wer den hohen Abschluss machen kann und wer nicht.

Die beliebtesten Leistungskurse bei den Schülerinnen sind ist Kunst, Musik und Deutsch und bei den Jungen sind das die Kurse in Informatik, Physik und Sport. Nachdem das Abitur geschafft ist, gehen mehr Jungen auf eine Fachhochschule als Mädchen mit 52% zu 42%. Dies sind einige Zahlen aus verschiedenen Untersuchungen zusammengefasst über Überblick.

http://www.abi.de/orientieren/was-werden/abi-typisch-zahlen-und-fakten013432.htm
https://www.welt.de/print/die_welt/politik/article156291438/41-Prozent-der-Jugendlichen-machen-inzwischen-Abitur.html
http://www.zeit.de/2017/14/schulabschluss-abitur-angestiegen-verfall

2254 Zeichen 1946 ohne Leerzeichen 302 Wörter

wie läuft eine Abiturprüfung ab

Eine Abiturprüfung besteht immer aus einem schriftlichen und einem mündlichen Prüfungsteil und das landesweit. Der schriftliche Teil der Prüfung kann 3-4 Fächer umfassen. Es kommt darauf in welchem Bundesland man wohnt. Geprüft werden die Schüler in so genannten Leistungskursen und in 1 bzw. 2 Grundkursen. Die Prüfungsdauer beträgt ungefähr 4 Stunden pro Fach. Die schriftlichen Arbeiten immer von einem Erst- und dann von einem Zweitgutachter geprüft und auch benotet. Bei der mündlichen Prüfung ist es so, dass es erst eine 30 minütige Vorbereitungszeit gibt, in der der Schüler einen Text vorgelegt bekommt mit drei Fragen über das Thema und auch dem Text. 

Diese müsse dann bearbeitet werden. Anschließend gibt es dann eine Prüfung, in der dann die Ausarbeitung präsentiert wird. Der Schüler muss erst einige Fragen beantworten die er mitbekommen hat in der Vorbereitungszeit und anschließend wird er von den Prüfern befragt. Die Zulassungskriterien zu einer Abiturprüfung sind folgende: Es muss die richtige Fächerkombination gewählt werden, die in der Prüfungsordnung steht. Am Schluss müssen mindestens 180 Punkte erreicht werden. Der Prüfling muss auch alle Prüfungsfächer in der Abiturvorbereitung besucht haben. Es ist vorgeschrieben, dass in den Kursen die Fächer Deutsch, Mathematik und eine Fremdsprache oder auch ein naturwissenschaftliches Fach befindet. Zum Schluss müssen dann die Prüftungsfächer nachgewiesen werden, dass die belegt wurden oder auch währen einer beruflichen oder anderen schulischen Vorkenntnis erworben wurden. Das Abiturzeugnis setzt sich dann wie folgt zusammen. Es gibt 3 Blöcke. 

Zum einen werden die Leistungskurse bepunktet im Maximum mit 270. Dann folgt der zweite Block mit der Bewertung von den Grundkursen mit max 270 Punkten und dann im dritten Block schließlich die Bewertung der eigentlichen Abiturprüfung mit max. 300. Die war nun ein Überblick über die Form und den Ablauf der Abiturprüfung. So kann man gut erkennen wie umfangreich das Prüfungsschema ist.

2015 Zeichen 1711 ohne Leerzeichen 297 Wörter

Konstante Arbeitsmethoden fördern

Als Schüler oder Student ist es Dein Job:

• Lernen
• Üben 
• Pauken

doch was ist, wenn Dir Dein Job nicht liegt und Du nicht weißt wie Du das Wissen in Deinen Kopf kriegen sollst?

Es ist hilfreich Gewohnheiten zu entwickeln, die erfolgreich angewendet werden können, wenn es um das Lernen geht. Leider tickt jeder Lernende anderes, jedoch gibt es einige Maßnahmen, die ein dauerhaft produktives Arbeitsverhalten fördern können und wenn man sie konstant anwendet zu Gewohnheiten führen, welche ein leichteres Lernen ermöglichen.

Der Arbeitsplatz

sollte frei sein und immer alles Nötige zum Arbeiten bereit halten. Man sollte den Arbeitsplatz  nicht mit unnötigen Dingen vollstellen, sondern ihn so belassen, dass man jederzeit Lust und Energie hat daran zu arbeiten. Dazu gehört neben einer freien Arbeitsfläche auch das Bereitstellen von wichtigen Arbeitsmaterialien und -utensilien, die man für die täglichen Arbeiten so braucht. Im weiteren sollte der Arbeitsplatz  zumindest weitestgehend frei von Ablenkungen und dem Risiko des Verzettelns sein.

Die Materialien

Wenn Ihr Euch in Sachen Schule verbessern wollt, dann ist es von entscheidender Wichtigkeit die Arbeitsmaterialien bereit zu halten. Es soll eine Buchbesprechung gemacht werden? Dann sind die Materialien dringend bereit zu legen. Man möchte einige Dinge für Mathe machen? Hier sollte man auch einen Taschenrechner und einen Block bereit legen.

Wenn alles so ausgerichtet ist, dass Lernen in der Umgebung Spaß macht, dann wird man dies auch häufiger machen. Niemand hat Lust sich an einen schlechten Arbeitsplatz zu setzen unter den schlimmsten Bedingungen vor sich hin zu werkeln und dann muffig die Arbeit zu beenden. Jeder möchte sehr gerne mit den Mitteln die er hat so effektiv wie möglich arbeiten.


Rituale helfen

Als besonders wertvoll haben sich Rituale erwiesen. Diese sind sehr nützlich, wenn es darum geht die täglichen Belange zu ordnen und in eine gute Arbeitsweise zu finden: So gehört es zu meinem Ritual am Tag einen Blogbeitrag und ein Video zu produzieren, immer zu festen Zeiten und in festen Abständen. Auf diese Weise schafft man Mehrwert und Raum sich mit Wohlfühlen weiter zu bilden und weiter zu entwickeln. Schließlich fühlt man sich dann irgendwie unwohl wenn man es nicht macht. So kann man wirklich erfolgreich werden, wenn man immer gute Rituale hat, die einen weiter bringen.
2377 Zeichen 1996 ohne Leerzeichen 366 Wörter

Lernlinks Periodensystem

Wer sich mit Chemie befasst, egal ob im Rahmen des eigenen Interesses oder weil man sich im Bereich der Chemie Stunde in der Schule mit Chemie  beschäftigt, der muss sich auch zwangsläufig mit dem Periodensystem der Elemente befassen. Diese systematische Gliederung, welche übersichtlicher und sinnvoller nicht sein könnte, beschäftigt schon seit vielen Jahren Schüler und Studenten der Naturwissenschaften.

Um Euch den Einstieg in die Materie zu erleichtern, wissenswerte Artikel bereit zu stellen und Euch zu zeigen, dass Lernen und Leben so spannend sein kann wie kein anderes Thema haben wir diese Linksammlung einmal für Euch vorbereitet. Diese verträgt natürlich noch eine Ergänzung, doch zunächst dient sich auch als Versuch: Wir wollen schauen wie gut das Thema Linksammlung bei Euch ankommt und ob Ihr davon einen Mehrwert habt.

Die Links werden kommentiert und nach ihrer Sinnhaftigkeit bewertet. Die Zielgruppe für diese Bewertungen liegt hierbei jedoch eindeutig bei der Schülerschaft, denn diese sollen ja mit Hilfe der vorhandenen Mittel und Informationen arbeiten können.

Artikel über die Erweiterung des Periodensystems und zwei weitere Elemente, um 113, 115 und 118. Dieser Artikel ist schon ein wenig älter kann aber als Element zur Unterrichtsgestaltung verwendet werden.

http://www.faz.net/aktuell/wissen/physik-chemie/superschwere-elemente-periodensystem-mit-neuzugaengen-12557411.html


Ein interaktives Periodensystem kann man auf dieser Seite erwarten. Hier findet man ein dynamisches Periodensystem. Geht man mit dem Mauszeiger über die jeweiligen Elemente so kann man diese dann übersichtlicher abrufen.

Doch damit nicht genug: Das Periodensystem enthält einen Regler welcher dafür sorgt, dass man nach dem Verschieben die Zustände der jeweiligen Elemente ablesen kann. Will man wissen bei welcher Gradzahl sich das Element verflüssigt oder gasförmig wird ist diese Aufstellung genau richtig. Die Angaben sind sowohl in Kelvin und Celsius als auch in Fahrenheit.

http://www.ptable.com/?lang=de

2029 Zeichen 1739 ohne Leerzeichen 278 Wörter

Deutsch: Wie fertige ich eine Gesprächsanalyse an? von Ph. Schulze

Eine Gesprächsanalyse beleuchtet die Sprache in drei Aspekten - die Beziehung zueinander - der individuelle Ausdruck - die Beziehung der Szene hin zum Stück Ziel der Gesprächsanalyse Eine Gesprächsanalyse umfasst den Rahmen des Gespräches, die beteiligten Gesprächspartner, außerdem die Gesprächsebenen, die Stilmittel und die Notizen, die man beim Lesen anfertigt, Hinzu kommt: - Redner aufschreiben - Ort des Gespräches - Wer spricht mit wem - wann spielt die Szene - wie ist die Szene im Verlauf der Geschichte - Art und Weise des Gesagten - was erfährt man über die Personen (ohne das die was sagen= Aufbau einer Kommunikationsanalyse Man gliedert die Analyse in drei Teile Einleitung Je einen Einleitungssatz in der Szene aus dem Stück vom Autor aus dem Jahr aus der Romantik Inhaltsangabe Hauptteil Schluss Kommunikationsanalyse In dieser Analyse fasst man neben den Umständen für das Gespräch auch den Inhalt des Gesprochenen und auch die Begleitumstände zusammen. Es ist noch wichtig zu bedenken, wo die Worte gesprochen werden, zu welcher Zeit (bzgl. historisch und in der Geschichte) und welche Wirkung das Gespräch hatte. Handlungsanalyse, Gesprächsanalyse und Situationsanalyse Wenn man zuvor eine kurze Situationsanalyse vornimmt, kann man den Hauptteil damit gut einleiten. Später werden in der Gesprächsanalyse folgendes aufgegriffen, wie kam es zu den Gesprächen zwischen den Personen und wo wird das in der Gesamtsituation eingegliedert. An dieser Stelle kann dann auch die Handlungsanalyse mit eingearbeitet werden. Denn man schaut sich auch an unter welchen Umständen kam es denn zu dem Gespräch und welche Handlung ist vorausgegangen bzw. mit ihr einher und außerdem wie lief das Gespräch ab. In dem Kapitel Zeitalter der Fische geht es um folgendes Die Hauptperson hat einige Schnäpse getrunken und hört die Musik des Pianisten, während er auf seinen alten Bekannten trifft. Julius Cäsar, der Altphilologe musste die Mädchenschule wegen einer Affäre mit einer Minderjährigen verlassen. Dieser trifft ihn nach den getrunkenen Schnäpsen an. Es wird aus der Perspektive des Lehrers erzählt. Dieser ist betrunken. Der Dialog fängt ohne eine Begrüßung an. Es kommt daher, dass die Erzählungen aus der Sicht des Lehrers im Nachhinein wiedergegeben. Man erfährt nur die Besonderheit, dass Cäsar einen Totenkopf als Stecknadel hat. Die Augen des Totenkopfes leuchten, wenn man drauf Drückt. Die Entwicklung des Gesprächs Im folgenden soll nun der Inhalt des Gespräches chronologisch wiedergegeben werden. Das Gespräch fängt mit einer kleinem verbalen Auseinandersetzung an, bei der der Lehrer meint zu dem anderen, dass er ihn nicht langweilen soll. Doch Cäsar fordert ihn auf aufmerksamer zu sein, da er sonst wütend wird. Es wird über die aktuelle Generation diskutiert. Es stellt sich aber heraus, dass Cäsar älter ist als der Lehrer. Denn der Lehrer war gerade mal in der Pubertät, als der Krieg im Gange war. Die Männer reden über die heranwachsende Generation, wobei Julius Caesar sehr sexualisierter Weise über die Generation urteilt. Der Krieg habe die Einstellung der Frauen zur Sexualität verändert und somit auch die Gesellschaft. Denn die Frauen seien jetzt weniger weiblich und reizloser. Es gab keine Männer, und die Weiber wurden williger. Ihr kamt gar nicht dazu, euch auf euch selbst zu besinnen, die unterernährte Damenwelt stürzte sich auf euer Frühlingserwachen. Für eure Generation war das Weib keine Heilige mehr, drum wird es euresgleichen auch nie restlos befriedigen, denn im tiefsten Winkel eurer Seelen sehnt ihr euch nach dem Reinen, Hehren, Unnahbaren – mit anderen Worten: nach der Selbstbefriedigung. Cäsar hält den Lehrer für einen Romantiker und der Lehrer hält Cäsar für einen Erotomanen. Im weiteren Gespräch wird über die Beeinflussung des Menschen über die Medien u. a. Das Radio gesprochen. Es gebe auch Beispiele für die Jugendlichen mit einer Meinung. Es gibt auch die heimliche Lektüre der nihilistischer Literatur in einigen Teilen der Generation. Die beiden Gesprächspartner kommen zu dem Schluss, dass die jetzige Generation in einem Paradies der Dummheit lebe und man sich aktuell im Zeitalter der Fische befindet. Das zeigt, dass die Seele unbeweglich wird und sich das in der Person zeigt, dessen Aussehen immer unbeweglicher wird. Wie wird das Gespräch beendet? Wie die beiden das Gespräch begonnen haben, endet das Gespräch. Wie sieht die Verabschiedung aus? Wie sieht das Ende des Gespräches aus? Gehen die beiden friedlich, aufgeregt, feindselig oder glücklich auseinander? Das Gespräch der beiden geht so zu ende, wie es begann. Es wird deutlich gemacht, dass sich der Lehrer nicht mehr an die Inhalte erinnert, sondern da er sich daran erinnern kann, das Cäsar öfters mal den Totenkopf erleuchten lies, damit der Partner irritieren wird. Welche Themen und Nebenthemen werden hier besprochen? In einem kurzem Abschnitt kommen die Hauptperson wie auch Nebenthemen des Gespräches. Es sollte umrissen werden, ggf. sollte auch die Standpunkte der beiden erwähnt werden. In diesem Kapitel geht es die aktuelle Generation, die sich der Propaganda der Nazis ausgesetzt sieht und sich nicht wehrt. Caesar beschreibt die Generation folgendermaßen. Sie werden über diverse Medien beeinflusst und setzen sich nicht zur <Wehr. Sie übernehmen einfach so ohne Kritik die Inhalte. Sie sind emotionslos und kalt. Da wird die Seele des Menschen unbeweglich wie die Gestalt eine Fischers. Wer hat welchen Gesprächsanteil Zu einer Gesprächsanalyse gehört es auch zu beschreiben, wer wie viel Anteil an dem Gespräch hat und wie dieser auch gestaltet ist. Ist es ein Gesprächsteilnehmer, der fragt und der andere antwortet, wie beispielsweise ein Verhör?. Oder findet ein angeregter Dialog statt. Redet der eine Teilnehmer viel, der andere weniger? Wer übergibt wem das Wort, oder fallen sich sich ins Wort? Diese Punkte können in dem Abschnitt betrachtet werden. Lehrer häufig Fragen, welche der Caesar in ausschweifenden Ausführungen beantwortet. Der Lehrer hält soch auch nicht zurück das vom Cäsar Gesagte zu kommentieren und zu werten. So urteilt er über die Ausführungen des Cäsar, das er ein Erotomae sei Rhetorische Mittel und Sprache der Gesprächspartner. Nun kann man tiefer in die Materie einsteigen un die sprachlichen Mittel der Personen betrachten. Welche rhetorischen Mittel werden eingesetzt?`Gibt es Element die nur voner Person verwendet werden? Arbeitet eine Person nur in Metaphern? Wie die Gesprächsanalyse und das Verhalten der beiden ? Die beiden Personen stehen nicht im positiven Dialog zueinander und scheinen auch von Anfang an nicht nur ein positives Verhältnis zu haben. So möchte der Lehrer von Cäsar nicht gelangweilt werden, dieser droht wütend zu werden, wenn dieser ihm nicht folgt. Im Schlussteil wird noch mal alles zusammengefasst. So stellt man nochmal die Bedeutung der Szene für den Leser heraus und erfasst die Bedeutung der Szene für das Gesamtwerk. Hier findet man auch Erkenntnisse zum Gespräch wie ob durch das Gespräch die Geschichte einen anderen Verlauf nimmt oder nicht. Durchführung der Analyse Vom Großen zum Kleinen Von der Gesamtheit zum Detail Immer die Textstellen zitieren Quellen

Übungszeit und Lernerfolg

Viele Eltern fragen sich wie lange man üben sollte, um einen guten Lernerfolg zu haben. Die Gedanken, dass man die private Lernzeit an der Schulzeit orientieren sollte, scheint nicht von ungefähr zu kommen. Doch ist die Lernzeit in der Schule wirklich optimal strukturiert oder sind die Stunden hier eher aus anderen Gründen so geschaffen? Diese Fragen möchte ich einmal beantworten und weitere Fragen aufwerfen.

Was ist Lernen

Auf ein Leben gesehen besteht das Lernen aus zwei Strömen. Dem Wissenstrom, der in den Kopf hinein gelangt von Außen und dem Vergessensstrom, der die aufgenommenen Informationen dann wieder aus dem Gehirn aussortiert, um den Platz frei zu machen für neues Wissen.

Die Schulstunden

Einige Eltern fragen sich, ob man nicht die Lernzeiten, welche man für sein Kind in der heimischen Stube organisiert, so strukturieren sollte wie in der Schule. Hier dauert ja eine Schulstunde meist 30 bis 45 Minuten, oft zu Doppelstunden zusammengefasst. Macht es so denn nicht Sinn das Kind auch noch einmal zu Hause an den Küchentisch zu setzen und diese Stunden an den schulischen Gegebenheiten zu orientieren?

Lernen vs. Oberkellnerlernen

In den Schulen wird häufig etwas gefördert, was man gerne auch Oberkellnerlernen nennt. Hierbei lernen die Schüler sich Informationen an zu eigenen und sich diese auf einen kurzen Zeitraum hinweg zu merken. Sie lernen zum Beispiel die Hauptstädte der Bundesländer am Montag und Dienstag, nur um sie in der Klausur am Mittwoch gut auf das Papier zu bekommen. Dies bringt ihnen nachvollziehbarer Weise für das spätere Leben recht wenig. Sie bilden sich nicht, im Sinne von Ausbildung und Weiterentwicklung, sondern meistern so einfach nur die nächste Klausur. Das mag dann auch für die Noten funktionieren und in einigen Nebenfächern ist eine solche Strategie durchaus erfolgreich, jedoch wird es in Fächern in denen alles zusammen hängt, wie Mathematik fatal. Da muss das Wissen verstanden und wiederholt, gefestigt und angewendet werden, um erfolgreich zu sein.

Quellen
http://www.ph-ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/2e-imix-t-01/user_files/personal/nestle/allgemein/ler.htm