10Tips für gute Klausur

 Es gibt einige, die erst kurz vor der Prüfung anfangen zu lernen. Hier wird dann der Druck gebraucht um zu lernen. Wenn man auf diese Weise lernt, dann kann die Qualität darunter leiden. Es ist nicht sinnvoll alles zu lernen, sondern nur die Themen, die wohl auf jeden Fall abgefragt werden. Hin und wieder kann man die Prüfungsthemen wählen. Man sollte versuchen nur das Wichtigste in den Themen zu erkennen, so das der Berg an Unterlagen möglichst klein wird. Wenn man dann gute Vorarbeit geleistet hat, dann geht es besser mit dem Einprägen der wirklich wichtigen Themen. Diese herausgesuchten Themen kann man dann gut auswendig lernen und wenn es nur Stichworte sind. Das ist dann ein gutes Gerüst um mit den Worten einen Text nachher zu schreiben. Um die Prüfung schon mal zu simulieren ist es ratsam auch mal alleine zu lernen oder ein Prüfungsgespräch mit Freunden zu führen. Man kann sich auch Zuhörer vorstellen, denen man dann die Themen erklärt. Auch Schaubilder helfen mal zu erstellen um die Themen bildlich festzuhalten. Auf diese Weise wiederholt und festigt man das Gelernte. Jetzt kann man noch stolpern. Es gibt dann Sicherheit und Halt, wenn man alles schon mal durchgespielt hat. Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass Meditieren die geistigen Fähigkeiten verbessert. Wer regelmäßig meditiert, konzentriert sich, lernt und denkt besser. Zudem hilft Meditieren dabei, Stress abzubauen, ruhiger zu werden und Grübeleien oder Angst vor der Prüfung zu reduzieren. Es soll auch helfen, wenn man Meditiert um so seine geistigen Fähigkeiten zu optimieren. Wer das regelmäßig macht, kann sich besser konzentrieren, lernt und denkt besser. Das gilt dann auch für andere Methoden der Art wie Autogenes Training. Man sollte schon einige Zeit vor den Prüfungen damit anfange. Alles braucht seine Zeit zu wirken. Weitere Tips sind: Die Gedanken sacken lassen durch regelmäßige Pausen Man sollte gut vorbereitet und strategisch in die Prüfungen gehen Die Ängste vor der Prüfung aufschreiben https://www.kreativesdenken.com/artikel/tipps-pruefungen-bestehen.html

Lehrergespräch und Elterngespräch

Diese Gespräche finden in vielen Schulen selten statt. Es bleibt wenig Zeit neben den Elternsprechtagen oder auch Elternabenden für die Lehrer sich mit den Eltern auszutauschen. Und wenn Eltern doch öfters in die Schulen kommen sollen, dann sind es meist keine erfreulichen Gespräche mit den Lehrern. Es können Konflikte sein oder auch ein schlechtes Zeugnis oder das Kind hat ein Fehlverhalten. Gewisse Angelegenheiten müssen so besprochen werden, dass man eine vertrauliche und entspannte Atmosphäre hat, dies ist meist nur in Einzelgesprächen möglich.

Die Eltern sind auf häufige Rückmeldungen von Lehrern angewiesen, um häusliche Maßnahmen ergreifen zu können. Diese regelmäßigen Rückmeldungen die durch ein Lehrergespräch in einer Frequenz von 1-2 Monaten sind jedoch sehr wichtig - gerade in der Grundschule. Sie helfen bei einem Wechsel auf eine weiterführende Schule. In dem Stundenplan vieler Schulen ist so etwas aber nicht vorgesehen. Auch bei Problemen wie Schuldistanz oder anderen Problemen sind häufigere Gespräche zwischen Eltern und Lehrern unverzichtbar.

Wie überall ist die Zeit knapp und die Eltern und Lehrer sind auf ein solches Gespräch nicht vorbereitet. So können dann auch nicht die Gesprächsregeln eingehalten werden, so dass alle im Guten auseinandergehen können. 

Daher sind hier eine Regeln, die helfen soll:

Schuldzuweisungen und Vorwürfe sollten vermieden werden.
Gerne geben sich Eltern und Lehrer gegenseitig die Schuld am momentanen Zustand der Situation. Doch dadurch kann sich nichts ändern, wenn keiner sich bewegt. 
Es dürfen gerne Emotionen und auch Gefühle gezeigt werden. So kann dann auch ein ehrlicher Austausch für die Kinder gelingen.

Wenn so ein Austausch regelmäßig statt finden würde, dann ist das eine gute Basis um auch Vertrauen zu schaffen zwischen den drei Parteien Lehrer, Eltern und Schüler. So muss es dann keine besonderen Anlässe mehr geben um etwas zu regeln und das Herzklopfen ist vorbei. Es gibt keine bösen Themen und Überraschungen mehr und man tauscht sich gerne miteinander aus. Und vor allem man kann früh auf Dinge reagieren, bevor der große Knall kommt. 

So ist das Klima für alle gut und man kann normal mit allen reden und die Entwicklung des Kindes ist jedem zu jeder Zeit bewusst, da man sich regelmäßig austauscht. Dazu gehört natürlich Geduld und viel Zeit.

http://www.lernfoerderung.de/schule/lehrergespraech/

https://www.elternwissen.com/schule-und-eltern/schulprobleme/art/tipp/lehrergespraeche-diplomatisch-fuehren.html

https://www-de.scoyo.com/eltern/schule/schulprobleme/lehrergespraech-tipps

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Übungszeit und Lernerfolg

Viele Eltern fragen sich wie lange man üben sollte, um einen guten Lernerfolg zu haben. Die Gedanken, dass man die private Lernzeit an der Schulzeit orientieren sollte, scheint nicht von ungefähr zu kommen. Doch ist die Lernzeit in der Schule wirklich optimal strukturiert oder sind die Stunden hier eher aus anderen Gründen so geschaffen? Diese Fragen möchte ich einmal beantworten und weitere Fragen aufwerfen.

Was ist Lernen

Auf ein Leben gesehen besteht das Lernen aus zwei Strömen. Dem Wissenstrom, der in den Kopf hinein gelangt von Außen und dem Vergessensstrom, der die aufgenommenen Informationen dann wieder aus dem Gehirn aussortiert, um den Platz frei zu machen für neues Wissen.

Die Schulstunden

Einige Eltern fragen sich, ob man nicht die Lernzeiten, welche man für sein Kind in der heimischen Stube organisiert, so strukturieren sollte wie in der Schule. Hier dauert ja eine Schulstunde meist 30 bis 45 Minuten, oft zu Doppelstunden zusammengefasst. Macht es so denn nicht Sinn das Kind auch noch einmal zu Hause an den Küchentisch zu setzen und diese Stunden an den schulischen Gegebenheiten zu orientieren?

Lernen vs. Oberkellnerlernen

In den Schulen wird häufig etwas gefördert, was man gerne auch Oberkellnerlernen nennt. Hierbei lernen die Schüler sich Informationen an zu eigenen und sich diese auf einen kurzen Zeitraum hinweg zu merken. Sie lernen zum Beispiel die Hauptstädte der Bundesländer am Montag und Dienstag, nur um sie in der Klausur am Mittwoch gut auf das Papier zu bekommen. Dies bringt ihnen nachvollziehbarer Weise für das spätere Leben recht wenig. Sie bilden sich nicht, im Sinne von Ausbildung und Weiterentwicklung, sondern meistern so einfach nur die nächste Klausur. Das mag dann auch für die Noten funktionieren und in einigen Nebenfächern ist eine solche Strategie durchaus erfolgreich, jedoch wird es in Fächern in denen alles zusammen hängt, wie Mathematik fatal. Da muss das Wissen verstanden und wiederholt, gefestigt und angewendet werden, um erfolgreich zu sein.

Quellen
http://www.ph-ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/2e-imix-t-01/user_files/personal/nestle/allgemein/ler.htm

Was ist ein Stoffverteilungsplan?

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Lehrer aller Schularten und auch Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung haben die Notwendigkeit den zu vermittelnden Lernstoff in vernüftiger Weise auf das Schuljahr zu verteilen. Die Problematik liegt in vielen Details verborgen. In unserem Beitrag wollen wir zunächst darauf eingehen was ein Stoffverteilungsplan ist und welche Besonderheiten dieser je nach Schulart oder Fach aufweisen kann. Insgesamt wollen wir einige allgemeine Ratschläge zu diesem Thema loswerden.

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Was ist ein Stoffverteilungsplan

Ein Stoffverteilungsplan hilft Lehrenden den zu vermittelnden Lernstoff gleichmäßig auf den gewählten Lernzeitraum zu verteilen. Es handelt sich um ein Mittel der methodischen Unterrichtsplanung.

Der Stoffvereilungsplan wird von den angehenden Lehrkräften im Rahmen des Vorbereitungsdienstes erstellt und ist ein permanenter Begleiter durch die gesamte Lehrerlaufbahn.

Man kann sich stets auf die aktuellen Lehrpläne angepasste Stoffverteilungspläne herunter laden und diese an seinen Lehrplan und seine Schülerinnen und Schüler anpassen.
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Probleme beim Stoffverteilungsplan

Manches Mal lauert ein Problem darin, dass man den Stoff zwar relativ gleichmäßig über das Schuljahr verteilt hat, aber nicht bedacht hat, dass es unerwartet zu Verständnisproblemen kommen kann. Gerade wenn man den Stoff für eine Klasse vorbereitet, die man gerade übernommen hat, kann es zu bösen Überraschungen kommen. So wird manchmal noch die Eine oder Andere Wiederholung von Grundlagen nötig, wo man sie unter Umständen gar nicht vermutete oder man hat das Problem, dass das Thema der aktuellen Stunden so gar nicht verstanden wird.

Ein weiteres Problem kann man darin finden, dass es möglicherweise zu ungeahnten Unterrichtsausfällen kommt. Von Schulfesten über Krankheitstage kann es hier unglaublich viele Problemfelder geben in denen man sich nur schwer einen Überblick zu Beginn des Schuljahres machen kann.

Die Stoffverteilung weißt auch noch einen weiteren Nachteil auf: Oft ist es nicht möglich im Stoffplan zu berücksichtigen, dass es zum Beispiel große Unterschiede im Lerntempo und in den Vorkenntnissen in einer Klasse gibt. Hier gilt des den Stoff besser und sehr gut aus zu balanchieren. Eine echte Herausforderung in Zeiten, in denen die Unterschiede in einer einzigen Klasse so riesig sind und noch größer werden.
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Wie sollte ein guter Stoffverteilungsplan aussehen?

Um die oben genannten Probleme  gut zu umschiffen sollte der ideale Stoffverteilungsplan über ausreichend Puffer verfügen. Schließlich besteht häufig das Problem, dass sich Stoffinhalte verschieben. Man sollte optionale Zusatzthemen bereit halten falls die Schüler schnell voran kommen, aber auch Möglichkeiten haben den Stoff zu komprimieren, falls man gar nicht oder nur sehr schlecht im Stoff voran kommt. Zudem kann man noch in den Plan Wiederholungen einarbeiten.
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So bietet sich an, dass man wenn man die quadratischen Funktionen behandelt, deren Scheitelpunkte mit einem Binom berechnet werden müssen ( beim Zusammenfassen ), dieses Thema kurz noch einmal einzubinden, speziell auf die Thematik bezogen.
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Quellen
https://de.wikipedia.org/wiki/Stoffverteilungsplan
http://www.realschule-ueberruhr.de/wp-content/_dokumente/schulinterne-lehrplaene/schulinterner-lehrplan_biologie_2010.pdf
https://www.tgg-leer.de/tgg/lehrplaene/erdkunde/erdkunde_stoffverteilungsplan_5-10_ab_2009-2010.pdf
https://www.klett.de/web/uploads/assets/4e/4ee83b5/Stoffverteilungsplan_104902.pdf



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