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Montag, 6. August 2018

online Nachhilfe


 Wenn man online Nachhilfe macht, dann hat der Schüler die Möglichkeit in seinem Tempo die Lernziele zu erreichen. Das bringt dann auch gleich mehr Spaß, da im Netz die Nachhilfemöglichkeiten anders aufgebaut sind als in der Schule. Es ist dann nicht das stupide und trockene Lernen. So lernt der Schüler auch gleichzeitig mit den modernen Medien umzugehen. Online Nachhilfe ist effektiv und auch kostengünstig. Die Nachhilfe im Internet wird immer beliebter. Die Angebote hier werden immer zahlreicher und es gibt sie mittlerweile für jede Klassenstufe und für jedes Fach. 

 Es gibt aber auch Vermittlungsagenturen die dann Schüler und Nachhilfelehrer zusammenbringen. Auch dies ist günstiger als die bisherige Nachhilfe vor Ort. Der große Vorteil der online Nachhilfe ist, dass die Schüler nach ihrer Zeit darauf zurückgreifen können und es selbst in der Hand haben zu lernen wie sie wollen. Sie sind auch nicht mehr an Orte gebunden und können von überall darauf zurückgreifen. 

Hier wird dann viel Geld und Zeit gespart. Es gibt hier verschiedene Plattformen die Nachhilfe für Schüler und auch Studenten anbieten. Der Bedarf an diesen Online Angeboten wächst immer weiter, da nur auf diese Weise der Schüler nach seinen eigenen Wünschen den Stoff für den Unterricht aufbereiten kann. Der große Vorteil ist, dass diese Art von Nachhilfe immer verfügbar ist und wesentlich preiswerter. 

 Die heutigen Schüler können sich meist sehr gut mit dem Handy oder auch mit dem PC umgehen und so bringt es ihnen auch viel mehr Spaß sich mit den Themen des Unterrichts zu befassen. Das entlastet dann auch die Eltern und die Haushaltskasse. Dieses Spielerische am PC hält dann die Schüler dabei eifrig zu lernen, und das fehlt meistens dann bei den bisherigen Möglichkeiten. Dies wieder ein kleiner Einblick in die Online Nachhilfe und was sie bringt. https://www.expertentesten.de/shops-services/online-nachhilfe-test/

Montag, 14. Mai 2018

Lerntherapie was ist das


Lerntherapie ist eine Förderung für Personen die eine Lern- und Leistungsstörung haben, mit dem Schwerpunkt Pädagogik und Psychologie.Es können vom Lerntherapeut folgendes Elemente mit eingebracht werden. Gesprächs-, Verhalten- und Gestalttherapie wie auch Heilpädagogik, Ergotherapie und Kinesiologie. Hinzu kann kommen spezielle PC Lernprogramme und Methoden, die auf die erlernenden Inhalten konzentrieren. Die Therapieform findet in Einzelförderung oder auch in kleinen Gruppen statt, denn ist vom Ansatz her eine individuelle Lernform.

Diese Art der Lerntherapie ist in dieser Form ein sehr weites Feld. Daher ist es zu raten, dass Eltern und Lehrer sich hier genau informieren , welche Lerntherapie für das in frage kommende Kind geeignet ist.

Lerntherapie an sich ist eine Förderung der Schüler die außerhalb der Schule statt findet. Denn die Schüler haben sehr große Schwierigkeiten mit Lesen, Schreiben, Rechnen und auch mit der Konzentration. Bei diesen Kinder ist das Grundverständnis kaum vorhanden und dies kann dann nur langsam aufgebaut werden.


Einige Kinder haben eine Dyskalkulie oder auch eine Legasthenie, wo Kinder gute Noten schreiben, aber kein Verständnis für den Stoff überhaupt haben.

Lerntherapie baut auf einer individuellen Diagnostik auf, die auf die besondere Schwierigkeit des Kindes greift um dann arbeiten zu können. Die qualifizierten Lerntherapeuten haben die Kenntnisse in ihrem Fachgebiet und machen regelmäßig Fortbildungen bei den qualifizierten Instituten und auch Universitäten. Dazu gehört auch die externe Superversion. Lerntherapeut als Begriff ist in Deutschland nicht geschützt. Hierdurch ist es nicht so leicht zu erkennen welcher Therapeut gut ist. Hier helfen nur Erfahrungswerte die man dann mit der Zeit sammelt.

Es gibt dann auch die Möglichkeit wenn es gar nicht mehr anders geht den Schüler aus dem Unterricht raus zunehmen um mehr Gewicht auf die Förderung außerhalb der Schule zu geben.

Dieses alles versteht man unter dem Begriff Lerntherapie. Es ist eine ganz besondere Form der Nachhilfe.

https://de.wikipedia.org/wiki/Lerntherapie

Montag, 2. April 2018

Latein lernen in kleinen Happen



Heute wird es Zeit einmal einen Tipp für all die Latein lernenden Prüflinge und solche die es werden wollen loszuwerden. Diese plagen sich ja häufig mit großen Mengen an Stoff, der sich über einen längeren Zeitraum in regelmäßigen Dosen zu Gemüte geführt werden muss. Die Frage ist nun, wie kann man das erreichen, dass man das Lernen zum Einen nicht als Belastung empfindet und es zum Anderen immer wahrnimmt, dass man Zeit zum Lernen braucht.

Eine Schülerin hatte nun das Problem, dass sie den Stoff von zwei Schuljahren binnen kurzer Zeit nachholen musste. Sie konnte und wollte sich aber nicht aufraffen sich täglich an den Schreibtisch zu setzen und dort zu arbeiten – zu lange kommt ihr immer die Zeit vor die sie noch zum Lernen da zubringen soll.

Der beste Trick den ich fast je von einer Schülerin gehört habe ist, dass sie sich Materialien gesammelt hat und viele schöne Zettelchen geschrieben hat. Auf den Zetteln sollten immer die wichtigsten Informationen zur Vokabeln stehen, inklusive Merkhilfe. So eine Merkhilfe kann ein Bild sein oder auch eine Vokabel aus einer anderen, bereits beherrschten Fremdsprache. Im Material sollten sich Grammatik und Vokabeln auch harmonisch abwechseln.

Wer es besonders gut machen möchte mit den vorbereiteten Zetteln, der sollte immer höchstens sieben Vokabeln von einer Sorte auf den Zetteln übernehmen, einfach um sich nicht zu überfordern. Die Zettel sollten außerdem immer griffbereit da liegen und in sich auch schlüssig sein. Wenn Unklarheiten bei Begriffen oder Grammatikthemen vorliegen sollten sie nicht unklar übernommen werden, sondern erst einmal erklärt und geklärt werden.

Diese legte sie sich beim Fernsehen neben den Tisch. Wenn sie nun täglich ihre ein oder zwei Serien schaut, jede unterbrochen von vier Werbepausen von jeweils fünf Minuten hat sie in einem einzigen Tag bereits 40 Minuten gelernt. Und mal ehrlich. Mehr Zeit würde ich auch nicht an einem Schreibtisch sitzend am Stück schaffen.


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Montag, 19. Februar 2018

Entwicklung mathematischen Denkens und operative Prinzipien

Der New Yorker Psychologe, der sich auch viel mit psychologischen Sachverhalten befasste, Jérôme Seymour Bruner beschäftigte sich mit den Darstellungsebenen von mathematischen Sachverhalten. 

Seine Variationen der Darstellungsformen sind heute ein fester Bestandteil jeder Mathematikstunde in der Grundschule. Das Prinzip, welches auch als EIS Prinzip bekannt ist, nach den Formen enaktiv, ikonisch und symbolisch, repräsentiert die Lernentwicklung in einer spiralischen Form, wo sich der Lernende mit den Inhalten auf den verschiedenen Abstraktionsstufen auseinander setzt. Hierbei gelangen die Lernenden von den greifbaren Formen der Darbietung in immer weiter gehende Abstraktionsstufen,


Bruner unterscheidet drei Darstellungsebenen, welche man auch Repräsentationsmodi nennt. Mit diesen kann der Mensch auf die Umwelt reagieren und sich ihre Inhalte erschließen. Er unterscheidet die folgenden drei Ebenen.

    Die enaktive Darstellung, hier werden Sachverhalte durch Zählen, zum Beispiel zählen mit den Händen oder mit Objekten erfasst. Die Sachverhalte werden mit Material, welches in konkreter Form vorliegt erschlossen.
    Bei der ikonischen Darstellung werden Sachverhalte in Form von Bildern oder Abbildungen dargestellt.
    Außerdem gibt es noch die symbolische Darstellung, wo durch Worte oder Zeichen ein Sachverhalt übermittelt wird.

In der Praxis des Mathematik Unterrichts kommt es vor, dass man die Aufgaben in der ikonischen Darstellung dargeboten bekommt und als SuS diese in die symbolische Form transportieren muss. So kann eine Aufgabe lautet zählen Sie die Äpfel in der Schale, wozu man den SuS ein Bild mit einer Schale mit einer Anzahl von 5 Äpfeln zeigt. Die SuS übersetzen die Frage, welche ikonisch vorgelegt wird, anschließend in eine symbolische Form, indem sie die Antwort „5“ oder „fünf Äpfel liegen in der Schale“ geben.


Quellen
http://www.ilsa-lernentwicklung.de/Bilder/ILSA-symbolische-ikonische-enaktive-Ebene.html http://www.grevsmuehl.de/material/forschung/2-1%20Allgemeine%20Studien/DIFF-Heft-%20PDFs/2.%20Handlungsorientirerung%20und%20Veranschaulichung.pdfhttps://de.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner





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1850 Zeichen 1582 ohne Leerzeichen 259 Wörter

Montag, 29. Januar 2018

Lernen lernen Motivation finden


Es ist ja kein Geheimnis, dass das Lernen schon manchmal ein sehr mühsamer Prozess sein kann. Nicht immer geht alles so sicher und einfach von der Hand und nicht immer hat man wirklich den Elan den Hintern hoch zu bekommen und die Sachen die man braucht zu lernen. In diesem Beitrag soll es darum gehen die Motivation für das Lernen wieder zu finden und Tipps zu finden, wie man sich besser für die Lernzeit im Abitur aufraffen kann. Denn gerade diese Zeit ist geprägt von Motivationstiefs.


Erstmal sortieren

Zu viele Aufgaben, vor allem unüberschaubare Aufgaben, führen dazu, dass man sich nicht orientieren kann und überfordert wird. Man kann sich das so vorstellen wie einen Apothekerschrank. Reist man bei diesem zeitgleich alle Schubladen auf, so hat man das Problem dass man gar nicht weiß wo man zuerst hinsehen soll. Besser ist es schon die Schubladen nacheinander zu öffnen und Stück für Stück zu schauen. Doch noch besser, viel viel besser wäre es, wenn man schon mal weiß was drin ist. Es gibt also die Möglichkeit sich die Inhalte vorzusortieren und auch zu gewichten, denn so kann man sich leichter aufraffen. Wer kann sich schon überwinden einer nicht enden wollenden Aufgabe nachzugehen, die auch scheinbar gar nicht zu schaffen ist.

Ziele setzen

Um Motivation zu finden und diese auch zu behalten kann es wichtig sein sich ein Ziel zu setzen und dies auch zu erreichen. Dazu sollte ein Ziel der SMART Regel folgen, also spezifisch, messbar, ansprechend, realistisch und Terminiert sein. Ein Beispiel für ein richtiges Ziel wäre: ich möchte die Vokabeln des Bamberger Wortschatz bis zum April 2018 beherrschen. Mit dem Unterziel bis zum 31.12 möchte ich 200 Vokabeln davon drauf haben.

Ein Ziel welches nicht nach diesem Prinzip aufgebaut wäre ist hingegen: ich will gut in der Schule werden.
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Montag, 15. Januar 2018

Lernen lernen Kurzgeschichten erkennen

Wenn man sich mit Literatur beschäftigt, dann stößt man schnell auf die drei Gattungen Drama, Epik und Lyrik. Die Kurzgeschichte gehört zur Epik. Im Gegensatz zum Drama findet man hier überwiegend (innere) Monologe vor und die Geschichten sind kurz, verdichtet und auf den Punkt gebracht. Doch was genau macht eine Kurzgeschichte aus und wie erkennt man sie? Der Kurzbeitrag will dazu eine Denkhilfe an die Hand geben.

Muss eine Kurzgeschichte alle Merkmale aufweisen, um eine Kurzgeschichte zu sein?

Nein, Kurzgeschichten weisen eine fast unerschöpfliche Vielfalt an Ausprägungen auf und können deshalb auch mal mit mal ohne bestimmten Merkmalen der Kurzgeschichten vorkommen, welche wir hier aufgelistet haben. So kann in einer Kurzgeschichte ein innerer Monolog zu finden sein, muss es aber nicht.

Nennen Sie drei Kurzgeschichten, die für den Unterricht lesenswert wären:
Die Annekdote zur Senkung der Arbeitsmoral von Heinrich Böll
San Salvador von Peter Bichsel
HöhlentageNora Gartenbrink,

Welche Merkmale hat eine Kurzgeschichte?

Es gibt keine Einleitung sondern man ist mitten im Geschehen
Einheitlicher Ort, kein Ort oder kaum Ortswechsel
Handlung ist für die Personen in der Kurzgeschichte wichtig ( kaum Nebenstränge )
Alltägliche Themen werden aufgegriffen
kurz / geringer Umfang
Metaphern und Andeutungen
Verdichtete Handlung
Sprache alltäglich
inneren Monolog oder erlebte Rede schildern das Innere
Offenes Ende

Was muss man bei einer Analyse einer Kurzgeschichte beachten?

Wenn man eine Kurzgeschichte analysiert sollte man zunächst die W Fragen beantworten. Wer hat die Geschichte wann wo veröffentlicht und welche Themen hat die Geschichte. Im nächsten Schritt betrachtet man die inhaltliche Ebene und macht eine kurze Inhaltsangabe. Diese sollte immer im Präsens sein. Als nächstes schaut man sich an welche Merkmale einer Kurzgeschichte die vorhandene Erzählung aufweist.





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Montag, 11. Dezember 2017

Training für Prozentrechnung Hauptschule,Realschule

Prozentrechnung

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http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/prozentrechnung/prozentteilkreis.html
www.realmath.de/Neues/Klasse6/prozentrechnung/prozentkreis.html
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http://www.realmath.de/Neues/Klasse7/prozent/prozent007.htm

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Montag, 4. Dezember 2017

Kognitionspsychologie

Die Psychologie ist eine wissenschaftliche Disziplin mit vielen Unterdisziplinen. Die Teilgebiete der Psychologie sind sehr vielseitig und unter diese Teilgebiete fällt auch die Kognitionspsychologie. Doch die Kognitionspsychologie beschäftigt nicht nur die Psychologie, sondern auch viele weitere Wissenschaften in denen sich die Gegenstände der Kognition und deren Probleme niederschlagen. 

Was ist Kognition?

Die Kognition des Menschen ist der Hauptgegenstand der Kognitionspsychologie. Diese befasst sich mit der Reizaufnahme durch die Sinnesorgane und deren Verarbetiung. Hierbei geht es nicht nur um die menschliche Wahrnehmung, sondern auch um die Verarbeitung der aufgenommen Informationen bis hin zu dem weiteren Ausdruck von eigenen Vorstellung durch Sprache und Kreativität. Doch auch die Beurteilung der eingetroffenen Reize in Form von Psychologischen und logischen Prozessen spiegelt sich in der Kognitionspsychologie wieder. Schließlich spielt auch das Werturteilen und Bewerten eine Rolle in dieser Teildisziplin aus der sich dann die Vorstellungen bilden. Lernen kann somit, ebenso wie das Gedächtnis als Aspekt der Kognition begriffen werden. 

Einflüsse von anderen Wissenschaften und auf andere Wissenschaften

Die Kognitionspsychologie hat Einflüsse von den Wissenschaften

  • Psychologie
  • Biologie
  • Chemie

und vielen anderen Wissenschaften erfahren. Es handelt sich um ein interdisziplinäres Forschungsgebiet. 



Historie der Kognitionspsychologie

Bereits im 19. Jahrhundert gab es die Erkenntnis, dass das Denken ein Gegenstand wissenschaftlicher Betrachtungen sein sollte und zwar nicht mehr länger nur auf physischer Basis. Die Begründung dieser Wissenschaft durch Wilhelm Wundt am Ende des 19. Jahrhunderts legte auch den Grundstein für die Kognitive Wende, die in der Mitte des 20. Jahrhunderts stattfand. 

Quelle


https://www.psy.uni-hamburg.de/arbeitsbereiche/kognitionspsychologie.html
https://de.wikipedia.org/wiki/Kognitionspsychologie
http://lexikon.stangl.eu/1452/kognitionspsychologie/
http://www.compagnon.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/Kognitionspsychologie.pdf

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1833 Zeichen 1579 ohne Leerzeichen 241 Wörter

Montag, 6. November 2017

Griechisch

Griechisch lernen Jetzt geht es darum, wie kann man am besten die griechische Sprache lernen? Diese Sprache gehört zu den indoeuropäischen Sprachen. Ansonsten ist die Sprache des Altgriechischen ziehmlich alleine auf der Welt, da es hier keine Verwandtschaft gibt. Früher war es die Sprache der Philosophie und der Wissenschaft. Heute wird sie an der Universität und an den Schulen gelehrt. Das Neugriechisch wird hingegen heute von über 13 Millionen Menschen gesprochen. Der Ursprung ist das Altgriechische. Das Alphabet wird noch mit den Altgriechischen Buchstaben beschrieben, die fast 2500 Jahre alt ist. In dieser Sprache ist auch mit der größte Wortschaft enthalten. Wer gerne Vokabeln lernt ist also bei dieser Sprache sehr gut aufgehoben. Zuerst lernt man am besten die Grundstruckturen der Sprache kennen. Hier helfen auch Musterdialoge, um sich mit der sprache vertraut zu machen. Um die Basis in dieser Sprache zu bekommen ist es ratsam die Vokabeln natürlich zu lernen. Hier hat man allerdings mehr als genug in der griechischen Sprache. Für die einen Freud und für die anderen Leid, wie es immer so ist. Dann sollte man aber bald in Dialoge eintreten um die erlernten Vokabeln zu festigen. Wenn man sich den Redewendungen zuwendet, kann man relativ schnell und einfach die Sprach erlernen. Wenn man die Möglichkeit hat im Urlaub zu vereisen, dann ist es empehlenswert nach Griechenland direkt zu fahren, denn dann kann an gleich learning by doing machen, was natürlich dann auch sehr hilft. Vom Wetter her würde es wunderbar gehen, denn hier hat man an 300 Tagen im Jahr Sonnenschein. Ein gute Methode Griechisch zu lernen ist auch durch Lernspiele dies auf leichte Weise zu tun. So bringt das Lernen dann auch richtig Spaß und man kann sich auch so genannte Eselsbrücken dann bauen, was man dann auch besser behält. Dies waren einige Möglichkeiten wie man Griechisch lernen kann.

http://www.schulportal.de/2/06210207008999/Gymnasium_FOS/Griechisch/Klasse_8/Arbeitsblaetter.html

Montag, 30. Oktober 2017

Das Stufenmodell - Überführung von deklarativem Wissen in prozedurales Wissen

Bevor ich auf das Stufenmodell zur Überführung von deklarativem in prozedurales Wissen eingehe möchte Begriffe deklaratives Wissen und prozedurales Wissen kurz definieren.


Deklaratives Wissen

Als deklaratives Wissen bezeichnen wir jenes Wissen was wir auch als Faktenwissen einstufen können. Es geht darum Sachverhalte als Know That zu benennen. Das deklarative Wissen lässt sich sehr einfach in Sprache zusammenfassen und kann verbalisiert werden.

Prozedurales Wissen

Beim prozeduralem Wissen geht es um das Können. Hier wird deklaratives Wissen vorausgesetzt. Dies bildet die Basis für das prozeduale Wissen.

Stufenmodell der Überführung von deklarativem zu prozedurales Wissen

Das Stufenmodell geht genau von dieser Annahme aus, nämlich, dass die Überführung von deklarativem in prozedurales Wissen über die drei aufeinander aufbauenden Stufen erfolgt. 

Die erste, auch kognitive Stufe genannt beinhaltet das Erlernen der Fertigkeit über das Wissen des genauen Ablauf der Tätigkeit. Hierbei wird der Ablauf genau beschrieben und die Hintergründe werden in dieser Stufe erläutert.

In der zweiten Stufe, der Wissenkomilation wird die Fertigkeit ausgeführt. Hier wird die nächste Übung an die erste Übung angeschlossen und die Fertigkeit wird in ihrem Ablauf durchgeführt. Die Ausführung läuft nun problemsloser ab und die Ausführung der Tätigkeit erfordert nicht mehr länger den Rückgriff auf das deklarative Wissen.

In der Stufe Drei, der letzten Stufe  wird die Fertigkeit automatisiert und das Lernen der Fertigkeit ist nun gar nicht mehr an das deklarative Wissen gebunden. Der Lernende müsste stark überlegen, um sein Handeln in Worte zu fassen, so sehr ging das Deklarative in das Prozedurale Wissen über. 

http://www.ruhr-uni-bochum.de/biopsyseminare/data/studentenprojekte/seminar-lernen_ws0102/Wissenserwerb_0701/Katharina/Uni/Wissenserwerb.htm
http://www.spektrum.de/lexikon/psychologie/prozedurales-wissen/11947
https://zlb.uni-due.de/wiki/index.php?title=Deklaratives_Wissen
https://zlb.uni-due.de/wiki/index.php?title=Prozedurales_Wissen



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Montag, 23. Oktober 2017

Assoziationsmethode


Wenn wir eine Fremdsprache sicher erlernen möchten, dann beleibt uns nichts anderes übrig, als die Vokabeln der Zielsprache zu lernen. Hierfür ist es ganz verschieden wie viele Vokabeln erlernt werden müssten, bis man sich gut in der Fremdsprache ausdrücken kann.

Wer eine Fremdsprache auf dem Level B1 oder B2 beherrschen möchte muss ungefähr 3000 Vokabeln sprechen können. Ab 5000 Vokabeln bewegt man sich in einem Bereich in dem auch Muttersprachler sprechen. Um diese Vokabeln zu lernen bedienen wir uns der Assoziationsmethode, da diese effektiv ist und einfach an zuwenden ist. Sie ist auch mit der Ultralangzeit Methode kombinierbar und kann natürlich auch mit anderen Lernmethoden einhergehen.

In dieser Zeit kann man (lt Sprachenlernen24.de) rund 30 -50 neue Vokabeln in einer Stunde lernen.

Die Assoziationsmethode funktioniert so, dass man bei jeder Vokabel ein Bild entstehen lassen soll. Wer also die Vokabel ich lernt, der stellt sich sich selbst vor. Wer das Wort Auto hat stellt sich natürlich ein Auto vor. So kann man zu fast jeder Wortpaarung im Deutschen und in der Fremdsprache eine entsprechende Eselsbrücke in Bildform aufbauen.

Aber warum funktioniert die Assoziationsmethode? Wir lernen viel besser, wenn wir Informationen miteinander verknüpfen und in Beziehung setzen. Am aller Besten bleiben die Informationen hängen, die auch noch zusätzlich mit einem Bild verbunden sind. In dieser Methode spricht man einfach mehr Hirnbereiche an, als dies bei der Methode ohne Assoziation der Fall wäre und man hat die Möglichkeit die Information irgendwo „einzuharken“. Wissen ist nicht wie ein Bücherregal zu sehen wo man die Information einfach in eine Lücke hineinstellt, sondern vielmehr als ein Netz, in dem die neue Information einharken muss. Je mehr Fäden vom Netz betroffen sind, desto einfacher bleibt die Information dann auch da hängen.

Bei mehrsilbigen Worten oder zusammengesetzten Begriffen kann man durchaus auch Geschichten erfinden. So kann man diese dann mit den Namen von Bekannten assozieren oder mit Denkmälern, Zahlen und Farben oder anderen bekannten Worten. Der Phantasie sind da kaum Grenzen gesetzt.

Es ist nur wichtig die Assoziation die man gefunden hat dann auch bei zu behalten und diese immer und immer wieder zu verwenden, damit sich genau diese Assoziation einprägen kann. Ansonsten kann es nämlich zu Verwirrung kommen und der Lerneffekt ist dahin.

Möchte man eine komplett neue Sprache erlernen so sollte man mit dem Elementarwortschatz beginnen, denn in diesem findet man die wichtigsten Begriffe für eine erste Verständigung vor. Diese sind auch meist gut strukturiert und können bereits fertig käuflich erworben werden.

Dieser Lernweg eignet sich ebenfalls zum Lernen von Hilfsätzen, in diesem Fall kann man Hilfsätze bilden und diese mit Hilfe von verschiedenen Assoziationen erlernen. Außerdem kann man die Vokabeln der Zielsprache mit anderen Vokabeln aus bereits bekannten Sprachen kombinieren. Hier ist derjenige glücklich, der bereits Latein kann, denn hier findet man Begriffe im Französischen, Spanischen und Portogisischem wieder, aber auch in Englisch und allen anderen Sprachen sind Lateinische Sprachspuren zu erkennen.

Die Assoziationsmethode ist auch hilfreich, indem man einen Satz bildet und sich am Klang orientiert. Beim Chinesischen kann man den Klang der Worte, also ob sie sich nach oben oder nach unten bewegen die Töne an Hand von Pfeilen asssozieren,. Abstrakte Informationen bleiben viel besser hängen wenn man sie mit Hilfe von Bildern verankert. Man kann auch mit Humor lernen, wer Lust hat sich in die neue Sprache zu vertiefen, dem raten Experten sich auch mal humoristische Sendungen an zu sehen. Diese findet man zu Hauf auf youtube und Co und man kann sich sicher sein so tiefer in die Zielsprache einzutauchen.

Es gibt auch die Methode sich die Begriffe an Hand von kleinen Zetteln dort aufzukleben wo man das Wort in der Realtität findet. So klebt man an den Computer das entsprechende Wort in der Zielsprache, schreibt einen Zettel mit dem Wort Tür und dem englischem Begriff door auf diesen ( wenn man Englisch lernt, ansonsten wählt man natürlich die jeweilige Zielsprache ) und klebt diesen Zettel dann an die Tür.

Eine Seite zum Chinesisch lernen Chineasy, die man bei Facebook findet macht sich genau dieses Prinzip der Visualisierungen zu Nutze, indem sie die Lernvokabeln mit Bildern verknüpft. Herauskommt die verblüffend einleuchtende Verbindung zwischen Sprache und realem Objekt, die bei kaum einer anderen Sprache wie dem Chinesischen und Japanischen so eng verknüpft sind. 

Quellen

Diese Lernmöglichkeiten gibt es auch in Buchform http://amzn.to/2waoRqG ( Affililink).
https://www.facebook.com/ShaoLanChineasy
https://www.chineasy.com/about/
https://www.sprachenlernen24.de/blog/grammatik-uebungen-assoziationsmethode/

https://fremdsprachenlernen.wordpress.com/tag/assoziationsmethode/
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