Video : Merkmal einer Kurzgeschichte

Wie lerne ich eigentlich Mathe?

Man weiß ja wie man Vokabeln lernen muss, kennt die Hilfen zum Verstehen von Texten und hat zumindest eine Idee wie man sich denFragestellungen in Englisch nähern kann. Doch wenn es daran geht Mathe zu lernen, da sträuben sich bei den meisten Schülern die Nackenhaare.

Führe Deine Unterlagen

Zunächst: Die Chance Mathe zu lernen steht und fällt mit den Mitteln die Du zur Verfügung hast. Wenn Du im Unterricht nicht mitschreibst, dann kannst Du die Sachen auch nicht verstehen. Wenn Du Deine Unterlagen so führst, dass zumindest die Unterlagen vollständig sind, so hast du eine gute und realistische Chance darauf dein Hassfach in den Griff zu bekommen.

Was ist was?

Wenn Du Englisch lernst, dann hast Du ja meist weniger Probleme zu erkennen was Du wie lernen musst. Evtl hilft Dir die folgende Methaper ( also das folgende Bild )

Formeln = Vokabeln

Regeln = Grammatik

Aufgaben = Dialoge

Schreibe Dir einen Vokabelzettel für die Formel, wichtig ist ein Beispiel ( so wie beim Vokabellernen ein Beispielsatz ) und auch die Erklärung der Formel solltest Du mitlernen. Also wenn Du
Kraft= masse mal Beschleunigung
rechnen sollst, dann notiere auch die Einheit in der die Größen angegeben werden sollen und die Abkürzungen

Die Grammatik, also die Rechenregeln lernt man dann schon deutlich schwerer. Hier solltest Du Dir Hilfe suchen, denn wenn man sich das falsch beibringt kann das auch Ärger geben Lerne auswendig und übe wie man ausklammert, Terme umformt, Binome anwendet, nach x umstellt und so weiter. Das ist die Basis für eine gute Anwendung der Grammatik bzw der Rechnenwege.

Aufgaben kannst du dir auch als Lernhilfe notieren und versuchen einige Abschnitte auswenig zu lernen. Was wann dran ist und wie man was macht kann dir das zeigen, wenn Du dir die Aufgaben gut kommentierst oder sie vom Lehrer erklären und kommentieren lässt, dann hast du eine unschätzbare und wertvolle Hilfe auf dem Weg zum Verstehen

Kommentiere Deine Aufgaben

Ich habe Mathe erst gelernt, als ich Mathe erklären musste. Mit dieser Erkenntnis kann ich Euch empfehlen Eure Aufgaben so zu kommentieren, als ob Ihr sie jemandem vorstellt, der keine Ahnung hat. Dies setzt natürlich gute Aufzeichnungen voraus.

Schreibe auf einen Block vom Collegeblock zunächst die Einführung zum Thema. Wenn Du in Deinem Heft nichts findest, dann verwende dafür Vorlagen aus Deinem Arbeitsbogen oder aus dem Buch. Frage ansonsten die Nachhilfe oder ältere Schüler, wenn es sein muss auch Deinen Lehrer.
Diese Einführung und Erklärung sollte immer auf einem Extra Blatt geschrieben sein, damit Du das verwenden kannst auch wenn Du in der Schule bist. Das kannst Du Dir als Vorlage in Deine Hefte legen, wenn Du es in Klarsichtfolien packst.

Jetzt schreibst Du die Aufgabe ab immer schön untereinander auf die linke Seite und lässt rechts Platz zum Kommentieren.
Schreibe dann rechts in Worten hin was Du links ins Zahlenform machst. Das verbale Ausdrücken hilft Dir noch mal besser zu verstehen was genau Du da eigentlich machst und wird Dir auf die Sprüunge helfen, wenn Du mal nicht weiter weißt.

Variiere Deine Aufgaben

Übe zunächst die Aufgaben die Du schon in der Schule hattest. Kommst Du auf das richtige Ergebnis? Wenn ja, dann ist das super, dann kannst Du anfangen einzelne Zahlen zu variieren und dann zu schauen ob Du das richtige Ergebnis raushast.
Lass Dir von Deinem Lehrer zeigen wie man eine Probe macht, denn dann kannst Du sehen ob Du wirklich richtig stehst.

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Das Motivationsmodell 3 K Modell

Das Modell für die Motivation, 3K Modell, wurde an der Universität von Berkley geschaffen. Es handelt sich um eine Theorie, welche empirisch gestützt und integrativ ist und die aktiv bei Motivationsdefiziten genutzt werden kann. 

Erschaffung des Modells

Ursprünglich handelt es sich bei dem Modell um ein Kompensationsmodell, welches die fehlende Motivation ausgleichen kann. Doch allein die fehlende Motivation ist eine unzureichende Modellannahme. Das Modell bietet mit seinen Komponenten noch weit aus mehr Handlungsmöglichkeiten und kann als  „radikales, komplementäres und neues Paradigma“ (Applied Psychology, 2005, S. 190) gesehen werden, urteilt Ruth Kanfer ( Expertin für Arbeitsmotivation )


Notwendigkeit von Motivationsmodellen

Fast 90 Prozent der Angestellten in Deutschland fühlen sich gemäß der Gallup Studien von 2001 bis 2008 kaum an ihre  Unternehmen gebunden und jeder fünfte von ihnen hat bereits innerlich gekündigt. Zwei Drittel der Angestellten leisten Dienst nach Vorschrift. So ist es nicht verwunderlich, dass der Einsatz für das Unternehmen stetig abnimmt. 


Die Komponenten


Die drei K stehen beim Modell für die drei Komponenten, welche bezüglich der Motivation berücksichtigt werden müssene. Es handelt sich um die expliziten, impliziten und subjektiven Fähigkeiten

Kopf steht für die Gedanken und Rationalität
Bauch steht für die Emotionalität und
Hand steht für das Wissen und für die Kompetenzen einer Person

Diagnose

Wann immer man eine Tätigkeit ausführen soll, kann sie in den drei Komponenten eine Prüfung erfahren. So muss eine Tätigkeit sowohl relevant ( Kopf ) also auch mit dem Gefühl stimmig ( Bauch ) sein und man muss fachlich und persönlich in der Lage sein diese Tätigkeit auszuführen. 

Diskrepanzen innerhalb der Komponenten führen zu den verschiedensten Störungen der Motivation und des Befindens. Wenn Kopf und Bauch nicht im Einklang sind, kann Burnout drohen und man braucht Willenskraft um den Tätigkeiten nach z u kommen, hingegen sind Konflikte zwischen  den Komponenten Kopf und Hand mit Überforderung verbunden. 

http://docplayer.org/10280967-Das-3k-modell-als-grundlage-fuer-die-mitarbeiterfuehrung-und-die-personalentwicklung.html

• Kehr, H. M. (2004). Integrating implicit motives, explicit motives, and perceived abilities: The compensatory model of work motivation and volition. Academy of Management Review, 29(3), 479–499.

Zwei Faktoren Theorie der Arbeitsmotivation nach Herzberg

Die Motivation - Hygiene - Theorie nach Frederick Herzberg wurde im Jahr 1959 publiziert und ist eine Theorie zur Arbeitsmotivation. 

Maslow und Herzberg

Die Motivationstheorien nach Maslow und Herzberg gehören zu den bekanntesten Theorien, wenn es darum geht die Arbeitsmotivation zu beschreiben. Sie ist eine Inhaltsmotivation. Sowie Maslow als auch Herzberg bieten in ihren Modellen eine Klassifikation der Motivationsziele an. 

Beschreibung Herzberg
Herzberg löst die Begriffe Arbeitszufriedenheit und Unzufriedenheit mit de Arbeit voneinander und sieht in seinem Modell verschiedene Faktoren für Zufriedenheit und Unzufriedenheit. Eine Steigerung der Arbeitszufriedenheit muss nicht zwingend eine Reduzierung der Arbeitsunzufriedenheit beinhalten. So sieht er verschieden Faktoren für die Arbeitszufriedenheit, welche er Hygienefaktoren nennt. 

Die gegensätzlichen Paare nach Herzberg sind somit:

Zufriedenheit und Nicht-Zufriedenheit - Beide werden von der Motivation beeinflusst 

Unzufriedenheit und Nicht-Unzufriedenheit - Dies wird von den Hygienefaktoren beeinflusst.

Faktoren der Beeinflussung

Es gibt Faktoren, welche nicht in einem direkten Zusammenhang mit den Arbeitsabläufen stehen: Sie sind Kontextfaktoren, beziehen sich also nicht auf die Arbeit an sich sondern auf die Hintergründe der Arbeitsausführung. 

Eine weitere Art von Faktoren sind Hygienefaktoren sind für Herzberg  Gehalt, Arbeistsplatz; Sicherheit am Arbeitsplatz, Beziehung zu Führungskräften, Stellung zu Kollegen, Beziehung zu Kollegen und Chefs. 

Beispiel: Wenn ich in meiner Arbeit damit beschäftigt bin Löcher in ein Brett zu bohren für Platinen und man die Arbeit an sich verbessert, zum Beispiel durch einen neuen Bohrer, dann ändert dies ja Nichts an den Hygienefaktoren, also dem Gehalt und Co. Meine Nicht- Unzufriedenheit wird sich also nicht verändern ( da diese von den Hygienfaktoren beinflusst wird ) meine Zufriedenheit wird sich aber verstärkt haben. Diese werden von den Content Faktoren beinflusst. In meinem Beispiel handelt es sich bei dem Bohrer um einen Content Faktor.

Fehler in der Beurteilung

Bei der Beurteilung eines Sachverhaltes können stets Fehler auftreten. Egal wie differenziert wir die Messungen vornehmen oder egal welche Bemühungen um Objektivität vorliegen, wenn Menschen in der Beurteilung involviert sind kommt es auch stets zu Fehlern in der Wahrnehmung und Verarbeitung von Reizen und Informationen. In diesem Beitrag stelle ich einige wichtige Fehler der Beurteilung stichwortartig da

Haloeffekt
auch Überstrahlungseffekt
Die Bewertung einer Dimension strahlt in die andere Dimension der Bewertung über
Bewerter überträgt ein Ergebnis eines Kriteriums auf ein anderes
kann positiv oder negativ sein
Von einer Teileigenschaft auf die ganze Person schließen

Mildeeffekt
Gegenteil von Strengeeffekt
Verschiebung der Beruteilung zum positiven Ende der Skala

Strengeeffekt
Gegenteil von Mildeeffekt
Verschiebung der Beruteilung zum positiven Ende der Skala

Mittelwert verschiebt sich zum negativen Ende der Beobachtung 

Tendenz zur Mitte
Verschiebung der Beruteilung zur  Mitte der Skala

Reduktion von positiven und negativen Ergebnissen 

Nikolauseffekt
Verhalten des Mitarbeiters ändert sich positiv weil er weiß, dass eine Beurteilung unmittelbar bevor steht
Name leitet sich aus positiver Verhaltensänderung von Kindern vor dem Nikolaustag ab 

Primacyeffect
Der Anfang eines Gesprächs wird stärker in die Bewertung einbezogen

Recencyeeffekt
Das Ende eines Gesprächs wird stärker in die Bewertung einbezogen

Übernahmefehler
Korrekturfehler
Klebereffekt
Beurteilter hat sein Verhalten geändert, aber die negativen Erfahrungen aus der Vergangenheit fließen mit in die Erfahrungen ein

Die vier Inhalte einer Nachricht Kommunikationsmodell

Eine Nachricht, welcher Art sie auch sein mag, gliedert sich gemäß des vorliegenden Kommunikationsmodell immer in vier Seiten.

Sie hat einen Aspekt der Selbstoffenbarung. Sie transportiert was ich von mir selbst an den Empfänger der Nachricht übermitteln möchte. Sie können versteckte oder offene Aspekte der Selbstoffenbarung enthalten.

Der Sachinhalt. Das worüber ich den Gegenüber informieren möchte ist die Sachinformation. 

Beziehungsinhalt. Jede Kommunikation mit einem Gegenüber ist auch immer von der eigenen Einstellung und Beziehung die man selbst hat zu der betreffenden Person geprägt. Dabei kann man sich durch die Art und Intensität der Beziehung auf die Eine oder andere Art dem Empfänger gegenüber verhalten. Je nachdem wie man zueinander steht kann das gesagte dann auch entsprechend interpretiert werden.

Appell Wozu ich Dich auffordere
Der Appell hat den Einfluss auf den Empfänger Einfluss zu nehmen. Wer an jemanden appeliert möchte, dass dieser bestimmte Dinge macht oder unterlässt. Je nachdem