Was ist der TOEFL TEST

Da viele Studienbeginner, aber auch Menschen mit dem Interesse daran einen Job im Ausland zu beginnen den TOEFL Test machen müssen lohnt es sich für uns hier einmal ein paar Tipps zu geben wie der TOEFL Test gar kein Problem mehr sein muss.

Was ist der TOEFL Test

Die Abkürzung TOEFL steht für Test of English as a Foreign Language und gehört zu den wichtigsten TEstes überhaupt. Hier sollen alle Prüflinge, für die Englisch eine Fremdsprache ist, ihre Sprachkenntnisse testen und einordnen lassen, er ist international anerkannt und wird von über 9000 Universitäten und Agenturen als Zugangsvoraussetzung gesehen.

Hierbei wird das Können des Prüflings nach dem Europäischen Referenzrahmen eingeordnet und umfasst die Stufen B1 bis C2.

Der Englisch Lernende kann auf die umfassende Erfahrung der Prüfungskommisionen bauen, denn die Tests werden seit 1964 erfolgreich durchgeführt.

Wie kann man sich auf den TOEFL Test vorbereiten?

Hierzu folgen auf dem Blog noch weitere Informationen im Detail.

Wie ist der TOEFL Test aufgebaut?

Die Dauer des Tests richtet sich danach wie schnell man die Aufgaben beantworten kann, jedoch haben die Prüflinge maximal 4,5 Stunden Zeit. Sie können höchstens 120 Punkte erreichen, jedem Bereich fallen 30 Punkte zu. Somit ist jeder der vier Bereiche gleich wichtig zum Erreichen der Punkte. Oft gibt es eine Mindestanzahl, die die Prüflinge erreichen müssen, diese wird von den Universitäten oder Arbeitgebern vorgeben.

Der Test gliedert sich ich Leseverstehen, Hörverstehen ( jeweils Mulitple Choice ) und Speaking, sowie der Written Expression, also der Aufgabe einen längeren zusammenhängenden Aufsatz zu schreiben. Grammatik Kenntnisse sind in allen vier Prüfungsteilen notwendig.

Wie lange muss ich die Vorbereitungen einkalkulieren

Man muss schon eine gewisse Vorbereitungszeit investieren, wenn man den Test mit Erfolg meistern möchte. So kann man zwischen einer und drei Wochen Vorbereitungszeit sicher einplanen, wenn man bereits über Vorkenntnissen verfügt und sich nur auf diesen reinen Test vorbereiten möchte.

Da die Teilnahme am TOEFL Test oft mit Fahren und auch mit Anmeldegebühren verbunden ist empfehlen wir die Vorbereitungszeit großzügig zu gestalten und auch auf Lektüre zurück zu greifen, die für diese Tests gedacht ist. Ansonsten kann es sein, dass man bei zu waghalsiger Einschätzung des eigenen Könnens den Test noch einmal wiederholen muss bis man diesen bestanden hat.

Quelle
http://www.europaeischer-referenzrahmen.de/toefl.php
http://www.tippsundtools.de/
http://www.toefl-ibt.de/pages/strategien.php

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Zeichen

2377 Zeichen 2008 ohne Leerzeichen 356 Wörter

Methoden das Planspiel

Planspiele sind ein gutes Mittel um sich praxisnahe Inhalte so vor Augen zu führen, dass sie in kurzer Zeit verinnerlicht werden können und Prozesse in ihrer Gesamtheit, mit den dazu gehörigen Inhalten abbilden können.


Ursprung des Planspiels

Das Planspiel ist eine recht alte Methode. Sie wurde bereits in den 1960er Jahren eingeführt und diente damals primär der Schulung von militärischem Personal. Dort wurden militärische Lerneinheiten an Hand von praxisnahen Simulationen nachgestellt, um so Handlungsmöglichkeiten zu erlernen, zu festigen und zu refektieren. Im weiteren Verlauf fand man eine Anwendung auf betriebswirtschaftliche Inhalte im außerschulischen Bereich und so entwickelten sich immer neue Spielarten und Formen bis diese auch in verschiedene Unterrichtseinheiten Einzug hielten.

Ziel eines Plansspiels

Ein Planspiel gehört zu den handlungsorientierten Methoden. Die Zielsetzung besteht darin den SuS die Zusammenhänge zu verdeutlichen und ihnen auch die Ursachen und Wirkungen von Handlungen vor Augen  zu führen. Bei einem Planspiel haben die Schülerinnen und Schüler (SuS) die Möglichkeit ihr eigenes Handeln und dessen Konsequenzen in der Praxis zu erfahren und zu erleben. In möglichst wirklichkeitsgetreuen Szenarien werden Lernerlebnisse und - erfahrungen dargeboten, welche die SuS anhand von eigenen Entscheidungen und Gedanken mit bestimmen. So kann sich ein und das selbe Planspiel von Person zu Person vollständig im Verlauf und Endergebnis unterschieden.

Der konstruktivistische Möglichkeitsraum eröffnet den Teilnehmern, die dieses Planspiel meist in Kleingruppen absolvieren, tiefe Einblicke in das Wesen der Unterrichtsinhalte und in die Zusammenhänge der Teilbereiche untereinander.


Beispiele für Planspiele

Planspiele lassen sich in den verschiedensten Unterrichtssituationen einbauen. Neben wirtschaftlichen Zusammenhängen lassen sich auch politische Fragestellung im Planspiel verdeutlichen und erleben. So kann man viele Vorgänge von den Abläufen innerhalb eines Betriebes, dem Handel an der Börse bis hin zu Elementen aus der Kommunalpolitik an Hand von Planspielen simulieren. Umweltplanspiele lassen sich hier auch in jeden Zusammenhang darstellen.

An einigen Berufsschulen mit wirtschaftlichem Hintergrund ( Fachgymnasium für Wirtschaft ) findet ein wirtschaftliches Planspiel an Hand eines Lernbüros statt. Die SuS werden in wöchentlich statt findenden Unterrichtseinheiten mit den betriebswirtschaftlichen Abläufen einer fiktiven Firma konfrontiert und lernen so in Theorie und Praxis die Vorgänge in einer Firma kennen und können diese reflektieren und optimieren.

Ablauf eines Planspiels

Ein Planspiel folgt einem fast festen Ablauf und der regelmäßig eingebauten Reflexion. Wenn das Planspiel in Bezug auf einen Sachverhalt statt findet, welcher wöchentlich unterrichtet wird dann sollte diese Reflexion am Ende jeder Unterrichtseinheit stehen. Häufig wird das Planspiel jedoch als eine Unterrichtseinheit begriffen.

In jedem Fall durchläuft ein Planspiel einen festen Ablauf

Die Vorbereitung findet meist durch die Lehrkraft statt. In dieser Zeit werden die Rollen festgelegt und ihre Bedeutungen, die Aufteilung der Klasse findet in dieser Phase statt und die Inhalte des Rollenspiels und des Plansspiels werden durchgesprochen. Hier werden auch die Ereignisse vorbereitet, z B die Wahlzettel im Fall einer Kommunalwahl oder die Rollen einer Podiumsdiskussion oder die Geschäftsfälle in einem Firmenplanspiel, oder die Kurse einer Börsensimulation.

Die Einführung und Rollenvergabe ist mit der Klasse zu vollziehen. In dieser Phase werden den Teilnehmern die Rollen nahe gebracht und die Regeln des Planspiels werden erklärt. Die Regeln und Abläufe müssen von den TeilnehmerInnen verstanden werden, damit diese die Möglichkeit haben sich regelgerecht zu verhalten und damit die Simulation erfolgreich sein kann.

Die Simulation ist das eigentliche Spiel. In dieser Phase hat man die Regeln und Fälle umzusetzen, die SuS treffen ihre individuellen Spielentscheidungen und erfahren die jeweiligen Konsequenzen ihrer Entscheidungen.

In der Nachbereitung sollte besprochen werden welche Erfahrungen die Teilnehmer mit dem Planspiel gemacht haben. Die Abläufe des Planspiels sollen dargestellt werden und reflektiert werden. Außerdem wird in der Nachbereitung ein Realitätsbezug hergestellt.



Quellen
https://pixabay.com/photo-761586/
http://www.bpb.de/lernen/formate/planspiele/70260/zielsetzung-und-methodik
http://www.bpb.de/lernen/formate/planspiele/70262/ablauf-von-planspielen
https://de.wikipedia.org/wiki/Planspiel
http://www.bpb.de/lernen/formate/planspiele/
http://methodenpool.uni-koeln.de/download/planspiel.pdf
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Die richtige Lernstrategie finden

Wer lernen möchte, der braucht auch eine entsprechende Strategie, um wirklich erfolgreich lernen zu können. Das Lernen an sich ist nur so viel wert wie die Strategie mit der man sich den Stoff den man lernen möchte aneignet. Hat man die falsche Strategie, zu wenig Motivation oder Probleme damit die Strategie in die Tat um zu setzen hat man  weniger Erfolg trotz hohem Lerneinsatz. In diesem Beitrag wollen wir einmal einige Strategien vorstellen, aber primär darauf eingehen wie man die richtige Strategie finden kann. Dieser Beitrag möchte Euch helfen ungünstige Lernstrategien durch bessere und effektivere Lernstrategien  zu ersetzen.

Woran macht man die richtige Lernstrategie fest?

Welche Lernstrategie man für sich wählt, das hängt nicht nur von dem Stoff ab, welchen man lernen will, sondern auch von den individuellen Lernzielen. Die Lernziele, die mögliche  Zeit die man zum Lernen investieren kann und auch der Inhalt, den man lernen möchte, bestimmt auch die Lernumgebung welche Strategie man zum Lernen verwenden sollte.

Was ist eine Lernstrategie?

Man kann die Begriffe Lernstrategie und Lerntechnik immer wieder lesen, wenn es darum geht sich mit Lernen auseinander zu setzen. Doch diese Begriffe lassen sich nicht voneinander abgrenzen und trennen.

Strategie der Wiederholung

Wer sich einen Stoff aneignen möchte, sich die Lerninhalte festigen möchte oder sich Wissen aneignen will, der sollte immer auf Wiederholungen setzen. Das Wiederholen kann jedoch, je nach Veranlagung des Lernenden, dazu führen, dass man sich schnell langweilt und die Motivation verliert. Wer ein Mensch ist, der sich sehr schnell von Lerninhalten angeödet fühlt, dem sei geraten in der Wiederholung stets eine Variation einzubauen.

Wenn man zum Beispiel Lateinvokabeln der Lektion 9 lernen soll kann man dies auf verschiedene Arten machen, zum Einen steigert die Methodenvielfalt die Motivation, zum Anderen kann es die richtige Strategie sein, wenn man sich sonst schnell langweilen würde. Eine Methodenvielfalt hilft auch dabei Lerninhalte super schnell zu innerlichen, denn man bekommt ja ein und den selben Inhalt auf verschiedene Weise serviert.
Die Vokabeln kann der Übende so wiederholen

• Einmal alle abschreiben
• Abschreiben und Vokabeln in eine Wortartentabelle übernehmen
• Auf Karteikarten schreiben
• Die Vokabeln einsprechen ( als mp3)
• Die Vokabeln aufmalen  und in der Zielsprache bennen
• Vokabelmemori
• uvm 

Schlecht: Monotones Wiederholen ohne Variation besser: Variantenreich und abwechselungsreich lernen

Strategie der Stoffeinteilung

Schlecht: Viel lernen kurz vor der Prüfung besser: Lernstoff in übersichtliche Einheiten aufteilen, einen Lernplan anfertigen, Lernverteilungsplan anfertigen mit einem Wochenplan alle Fächer regelmäßig abdecken. Man kann so vorgehen, dass man sich  diese Schritte, die sowohl auf Prüfungen, als auch auf Klausuren angewendet werden können zu  Herzen nimmt

1. Im ersten Schritt erstellt man eine Übersicht über die Lerninhalte, die man bis zum Tag X können muss. Hierbei kann es hilfreich sein den Stoff an sich zusammen zu tragen und noch einmal eine Liste an zufertigen
2. Im zweiten Schritt nimmt man sich diese Liste vor, also eine Auflistung der Überschriften und Oberthemen und versieht das ENDE der Liste mit dem Datum bis zu dem man diese Inhalte können muss. Zum Beispiel Abiturprüfung Mathematik Datum xx.xx.xxxx am Ende des Dokuments Thema Analysis: Nullstellen berechnen, Hochpunkt und Tiefpunkt, Ableiten ( Unterpunkte Potenzregel, Quotientenregel usw), Wendepunkt berechnen, Unterpunkte ( zu den Nullsteln pq Formel, Polynomdivision uvm.)
3. Im dritten Schritt versieht man die Unterpunkte mit Daten. Jedes Thema sollte zwei Daten haben, zum Einen ein Datum an dem man dies Thema lernt, zum Anderen ein Wiederholungsdatum. Hierbei ist es sehr wichtig auch zwei oder mehr Wiederholungen pro Thema ein zu planen.
4. Im vierten Schritt sollte man in den Plan der Stoffeinteilung Tests integrieren. Hierbei kann man einfach den Lernstoff noch einmal abfragen oder auch Prüfungen aus dem Internet oder aus Fachbüchern hinzuziehen.
5. Wenn die Test geschrieben sind sollte man die Themen, welche man nicht beherrscht noch häufiger auf den Plan setzen, damit diese Themen noch bis zur Prüfung gelernt werden. Diese Themen kann man mit einem roten Ausrufezeichen versehen und so erreichen, dass man diese Themen noch als Baustellen wahrnimmt. 

Weiter lernen

https://www.experto.de/lebensberatung/finden-sie-die-richtige-lernstrategie.html

https://www.uni-due.de/edit/selbstmanagement/content/content_k41_0.html

http://www.studium-studieren.de/ratgeber/probleme-beim-lernen-welche-lernstrategie-ist-die-richtige/

https://www.uni-due.de/edit/selbstmanagement/content/content_k41_0.html

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Serie Lerntheorien Kollektivismus

Die Theorie des Kollektivismus ist keine Lerntheorie im eigentlichen Sinne, sondern hierbei geht es primär um die Beziehung zur Gesellschaft und um die Ausrichtung. Diese kann entweder auf die Gesellschaft gestaltet sein, dann spricht man von Kollektivismus oder eine Ausrichtung auf das Individuum haben, dann kann man von Individualismus sprechen.

Im Kollektivismus nimmt das Wohl der Gemeinschaft, also des Kollektivs, die höchste Priorität ein. Dies steht im Widerspruch zu der Annahme, dass der Mensch in seinem egoistischen Streben und handeln nicht im Sinne der Gemeinschaft handeln wird, sondern nur sein eigenes Wohl im Sinne hat. Es handelt sich dabei um eine gesellschaftswissenschaftliche Theorie, die auch in der Politik betrachtet findet. Individualismus und Kollektivismus sind keine Gegenpole von ein und derselben Dimension, sondern können je unabhängig voneinander gesehen werden.


Die Form des methodischen Kollekivismus ist ein soziologischer Begriff, welcher das individuelle Verhalten als Ursache von gesellschaftlichen Einflüssen sieht.

Wo finden sich kollektivistische Elemente?
Das Prinzip des Kollektivismus, welches das Wohl der Gemeinschaft über den Einzelnen stellt ist sowohl in unserem eigenen Verhalten, als auch im politischen und gesellschaftlichen Bereich tief verwurzelt. So sind in der Liebe und in der Familie kollektivistische  Elemente vorhanden und die Prinzipien der Kameradschaft und der Solidarität entsprechen dieser Linie.

Die politischen Systeme wie der Sozialismus oder der Nationalsozialismus beruhen ebenfalls auf dem Prinzip des Kollektivismus, denn hier findet die Gemeinschaft den wichtigsten Platz im Denken und Handeln vor, ganz im Gegensatz zum Kapitalismus.

Lernen im Kollektivismus

Die gesellschaftliche Ausrichtung wirkt sich selbstverständlich auch auf das Leben und Lernen des Einzelnen aus. So werden in kollektivistisch aufgebauten Systemen die Schüler nicht selbst das Wort ergreifen, sondern explizit auf eine Aufforderung vom Lehrer warten. In individualistischen Systemen ist aber der Einzelne sogar aufgefordert seine Meinung zu sagen und das Wort zu ergreifen.

Individualistische oder Kollektivistische Länder

Man kann sagen, dass weite Teile Asiens, Arabien und auch ein großer Teil von Lateinamerika eine kollektivistische Ausrichtung hat. Dagegen haben die europäischen Länder, insbesondere die westeuropäischen Länder und die Länder Nordamerikas eine Prägung der individualistischen Art.

Kritik am Kollektivismus

Man kann in mehrerer Hinsicht Probleme feststellen, wenn man kollektivistische Ideen in die Tat umsetzt. Zum Einen geht dies auch mit einem starken Verlust der Individualität einher, da sich jeder Einzelne den Interessen der Masse unterordnen muss.

Zum Anderen muss diese Masse aus Menschen, die sich zu einer Gemeinschaft zusammen finden ja auch irgendwie gelenkt werden. Dies hat zur Folge, dass der Kollektivismus als eine Vorstufe von totalitären Regimen gesehen werden kann. Ein Prozess bei dem man zur Wachsamkeit und Aufmerksamkeit aufgerufen ist.

Man muss davon ausgehen, dass sich individuelle Aspekte nur dann unterordnen lassen, wenn man den Einzelnen einer Reihe von Erziehungsmaßnahmen oder gar Zwängen unterzieht. Nur so lassen sich Individuen unterordnen.

Die These, dass das Ganze, also die Gruppe stets mehr sei als die Summe seiner Teile lässt sich im Ganzen nicht zu Gunsten des Kollektivismus bestätigen.

Kulturdimensionen nach Hofstede

Es lassen sich nach Hofstede vier Kulturdimensionen bezüglich des Lernens unterscheiden. Eine dieser Dimensionen umfasst den Kollektivismus vs. dem Individualismus und gibt an  wie stark der Einzelne mit der Gemeinschaft verbunden ist und sich als Teil dessen wahrnimmt.

Quellen und weiterführende Lektüre

• http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/lexikon-der-wirtschaft/19795/kollektivismus
• http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/kollektivismus.html
• https://de.wikipedia.org/wiki/Kollektivismushttp://www.informationswissenschaft.org/wp-content/uploads/isi/isi2002/cc-isi2002-art07.pdf
• https://pixabay.com/de/menschen-silhouette-erde-globus-757444/
• http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/kollektivismus.html
• http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/lexikon-der-wirtschaft/19795/kollektivismus

3736 Zeichen 3193 ohne Leerzeichen 518 Wörter

Autodidaktisch lernen- Warum das so wichtig ist und was das nützt

Unter dem Begriff des autodidaktischen Lernens fallen die Methoden zum Wissenserwerb, bei denen sich ein Mensch Inhalte ohne fremde Hilfe aneignet. Dabei kann sich der Lernende verschiedensten Methoden bedienen und den Lernprozess vollständig selbst steuern und bestimmen. Doch sind Autodidakten die schlechteren Lerner und braucht man immer einen Lehrer, um sich Wissen an zu eignen? Dieser Beitrag soll nur eine Ermutigung zum Autodidaktischen Lernen darstellen, keine wissenschaftliche Abhandlung.

Bedeutung des autodidaktischen Lernens

Das autodidaktische Lernen wird künftig immer wichtiger werden. Es ist eine der Grundforderungen des Arbeitslebens, dass man  in der Lage sein sollte sich Sachverhalte und Inhalte selbst zu erschließen, schließlich freut sich jeder Chef über selbst denkende Mitarbeiter.

Wer autodidaktisch lernt, der ist unabhängig von Institutionen und Möglichkeiten der Region, denn Bücher und das Internet, sowie Reisen und Funk und Fernsehen bieten ausreichend Quellen um Informationen zu sammeln.

Information vs Wissen

Heute ertrinken wir fast in der Flut der Informationen, doch wir dürsten nach Wissen. So können wir fast unbegrenzt an Informationen kommen, jedoch haben wir Probleme diese Informationen in ein Gerüst von Wissen ein zu ordnen. Wissen bedeutet, dass man Informationen in ein festes Geflecht von Können einordnen kann und auch versteht wie man diese Information zu sehen hat.

Berühmte Autodidakten

Während es in früheren Zeiten Gang und Gebe war sich selbst zu unterrichten wird man heute doch eher belächelt und für einen Exoten gehalten. Goethe und Roussau sind die berühmtesten Autodidakten, die es so gibt. Doch auch Feldenkrais und Darwin sind zu nennen, wenn man das Thema Autodidakten bespricht. So haben die meisten Lernenden, die autodidaktisch lernen aus ihrem Wissen große Erkenntnisse hervor gebracht, die den Menschen noch heute dienen.

Doch auch erfolgreiche Unternehmen, zum Beispiel der Porsche Gründer haben sich ihr Wissen autodidaktisch angeeignet.

Notwendigkeiten des autodidaktischen Lernens

Heute ist es sicher nicht mehr ganz so nötig wie einst sich Wissen auf autodidaktischem Wege an zu eigenen. Besonders durch die Schulpflicht, die im 19. Jahrhundert eingeführt wurde, war es überflüssiger geworden sich Wissen auf autodidaktischem Wege an zu eignen. Im Rahmen des Pflichtschulbesuchs konnte jeder Grundwissen erwerben.

Doch gerade Bevölkerungsschichten, denen sonst das Wissen verschlossen blieb, wie zum Beispiel Frauen, hat das autodidaktische Aneignen von Wissen viel gebracht. Nicht nur Sexismus ist ein Bildungshindernis, sondern auch Armut oder politische Unruhen oder Krieg konnten dauerhaftes oder permanentes autodidaktisches Lernen nötig machen.


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Was ist eine Lernkurve

Wenn man sich mit dem Lernen beschäftigt, so ist es naheliegend sich einmal graphisch vor Augen führen zu lassen wie genau man lernt. So kann man das Lernen in verschiedene Kurven einteilen, die den Lernprozess sehr deutlich machen. Diese Lernkurven veranschaulichen das Gelernte und zeigen wie erfolgreich und erfolgsversprechend so ein Lernprozess ist. Angesichts der Tatsache, dass man mit Hilfe von Messungen auch ergründen kann wie effektiv bestimmte Lernmethoden oder Lernmittel sind, kann man festhalten, dass man diese Lernerfolge auch mit den entsprechenden Lernkurven sichtbar machen kann. 

Die Lernkurve in Stichwörtern

• Monoton steigend
• Je steiler, desto größer der Lernerfolg
• 2 Phasen ( Anfangsphase und stationäre Phase )
• Lernmethode, Lehrmethode und Lernkontext beeinflussen den Verlauf der Kurve
• Vier Typen ( linear, Konvex, Konkav oder S förmig )

Was ist eine Lernkurve

Lernkurven machen das Lernen über Zeit sichtbar. Je länger das Lernen andauert, desto weniger Fehler sollte die lernende Person eigentlich machen. Leider lernen wir nicht in Form von einem geraden linearen Strich, welcher bedeuten würde, dass wir immer stetig besser werden. Es ist viel mehr so, dass sich Stillstände einstellen kann, ein Plateau entsteht, in dem man zwar weiter lernt und sich Mühe gibt, jedoch nicht mehr Stoff aufgenommen wird. Die Lernkurve stellt also den Quotienten aus Lernstoff durch Zeit grafisch dar. 

Steilheit der Lernkurve

Eine Lernkurve kann flach oder eher steil verlaufen. Wie die Kurve verläuft zeigt an wie schnell und sicher die geforderten Lerninhalte aufgenommen werden. Dabei ist es wichtig sich zu vergegenwärtigen wie die x Achse und die y Achse der Kurve belegt sind, denn je nach Belegung ergeben sich unterschiedliche Auswertungen der Kurve.

Eine steile Lernkurve deutete auf einen rasch verlaufenden Lernprozess hin. Die Inhalte werden gut und schnell aufgenommen und es folgt wenig vergessener Stoff. Eine flache Kurve hingegen zeigt, dass die Lerninhalte im Laufe der  Zeit nur langsam aufgenommen werden. Es braucht mehr Zeit um den gleichen Lerninhalt aufzunehmen, als wenn man eine steile Lernkurve vor sich hat. 

Günstig und ungünstige Einflüsse 

Es gibt viele Faktoren die das Lernen günstig oder ungünstig beeinflussen. Wer seinen Lernerfolg verbessern möchte, dem sei zum Beispiel angeraten seine Lernumgebung zu optimieren, die Lernzeiten zu verbessern und Kontakte zu anderen Lernenden zu knüpfen. Außerdem kann Lernen lernen sehr hilfreich sein, da man so die Werkzeuge in die Hand bekommt, um die Inhalte aufnehmen zu können.

Welche Faktoren sich auswirken hängt auch immer vom jeweiligen Fall ab. Es gibt unzählige Faktoren -  Dazu gehören zum Beispiel

• Soziale Hintergründe
• didaktische Methoden
• Lernmethoden
• Lehrmethoden
• Einstellung zum Lernen
• Einstellung zum Lehrer
• Talent
• Intelligenz
• Interesse am Thema
• Störungsfreie Umgebung und vieles mehr

Ebbinghouse

Hermann Ebbinghouse, den wir ja schon von der Vergessenskurve kennen, befasste sich als erster Wissenschaftler mit der Frage nach einer Lernkurve und brachte diese in seiner Monographie über das Gedächtnis. Analog zur Lernkurve brachte er auch den Begriff der Vergessenskurve in die wissenschaftliche Diskussion ein. Der Begriff der Lernkurve findet auch in anderen Wissenschaften, wie zum Beispiel in der Betriebswirtschaftslehre Verwendung. In diesem Kontext zeigen sie Steigerungen der Produktivität auf oder gehen auf eine Steigerung der Qualität ein.

Vier Kurventypen

Man kann vier Typen von Kurven unterscheiden. Eine lineare Lernkurve zeigt kaum Lernerfolge, da der Zuwachs im Verlauf der Zeit eher gering ist. Die Anfangsphase ist bei der Konkaven Kurve sehr erfolgreich der Lerneffekt sinkt dann später aber ab, genau das Gegenteil ist bei der konvexen Kurve der Fall, denn hier ist das Einsetzen des Erfolges verzögert und der Anfang des Lernens eher schleppend, der überragende Erfolg stellt sich später ein. Die natürlichste Lernkurve ist ein S Förmiger Verlauf, denn hier hat man zunächst einen guten Zuwachs am Anfang um dann ein Lernplateau zu erreichen, welches kaum Zuwächse oder gar keine ermöglicht. Im weiteren Verlauf lernt man dann wieder mehr, da eine weitere Zuwachsphase bis zur Sättigungsgrenze verläuft.

Quellen

http://www.aib.wiso.tu-muenchen.de/lehre/ws0708/IOM/Thema_10.pdf

https://de.wikipedia.org/wiki/Lernkurve

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Eltern Information: Soll mein Kind Latein in der Schule wählen? Eine Ausführliche Abwägung aller Vor- und Nachteile

Latein ist eine tote Sprache, für was braucht man das denn dann später und überhaupt Latein ist so nötig wie die Grippe... Diese Sprache ist so alt wie man es sich kaum vorstellen kann  und doch vermag es eine so alte Sprache noch die Gemüter zu erregen. Die Fragen der Notwendigkeit bewegt die Menschen genau so wie die Frage danach wann wie viel Latein vermittelt werden sollte und wie man als Schüler am Besten gute Noten in diesem Fach haben kann.

Eltern vor der Entscheidung

Immer wieder stehen Eltern vor der Entscheidung mit welcher Fremdsprache sie ihre Kinder ins Rennen um das Abitur schicken wollen: Dabei gibt es verschiedenste Überlegungen von Für und Wider und man macht sich dabei auch oft nicht bewusst, dass es sich um eine Entscheidung von längerer Dauer und größerer Tragweite handelt. Einmal gewählt kann man eine Sprache nicht einfach nach Belieben abwählen oder wechseln ohne erhebliche schulische Nachteile zu erleiden.

Was sollte ich über Latein wissen?
Latein ist eine romanische Sprache  aus der viele weitere Sprachen hervor gegangen sind. Man kann Latein als die Mutter des Französischen, Spanischen, Portogiesischem und vielem mehr sehen. Darüber hinaus finden wir die Spuren aus dem Lateinischen in allen modernen Sprachen. Dies liegt zum Einen daran, dass die Römer ein riesiges Reich hatten, in dem sich die Sprache verbreitete, zum Anderen liegt es daran, dass Latein ( neben Griechisch ) lange die Sprache der Gelehrten war und ganze Vorlesungen und Abhandlungen in Latein verfasst wurden. Nach dem Untergang des römischen Reiches war Latein noch lange die Sprache der Gelehrten. Somit verwurzelte sich die lateinische Sprache sehr tief in allen Gebieten der Wissenschaft und ein gebildeter Mensch wird kaum ohne Lehnswörter aus dem Lateinischen oder Fremdwörter aus dieser Sprache auskommen.

Latein ist nach wie vor präsent, auch wenn es schon lange nicht mehr gesprochen wird. Der Unterricht von Latein ist auch vollkommen anders als der Unterricht von Französisch oder Spanisch.

Wie wird Latein unterrichtet?

Wir kennen ja sicher alle den klassischen Fremdsprachen Unterricht aus der Schule. Man lernt zunächst wichtige Begriffe in der Zielsprache, das Alphabet der Zielsprache und Ausspracheregeln, anschließend liest man eine ganze Reihe ( langweiliger ) Sprachtexte. Diese werden von Vokabellektionen begleitet. Irgendwann wird freie Rede mit in den Unterricht integriert. Lernen wir Englisch, Französisch, Russisch oder Spanisch, Dänisch oder jede andere lebendige Sprache, so haben wir meist auch einen Lehrer, welcher den gesamten Unterricht in dieser Sprache abhält. Das Ziel ist neben dem Beherrschen der Grammatik und dem Hörverstehen und Leseverstehen auch, dass wir möglichst viel aktiv sprechen und schreiben können. Einen aktiven und passiven Wortschatz aufbauen.

Der Lateinunterricht ist anders: Hier müssen die Schüler die Sprache nicht sprechen ( zumindest nicht wenn sie nur Abitur machen ) und auch keine Texte in Latein schreiben können. Sie lernen vielmehr die Texte aus dem Lateinischen, bei denen es sich in den ersten Jahren um Lehrtexte handelt in den weiteren Jahren dann um Texte aus der römischen Geschichte, vom Lateinischen ins Deutsche zu übertragen. Dabei müssen sie auf sehr viele Aspekte achten (  Einzahl, Mehrzahl, Zeitform, Aktiv oder Passiv, Konjunktiv oder Indikativ). Es geht sehr viel um Präzision und eine gute Sprachbeherrschung beider Sprachen.


Wer Latein lernt, der lernt auch erst einmal Deutsch. Wissen Sie was der Dativ Plural von das Haus ist? Nein, gut, dann haben sie in Klasse vier wohl nicht genau aufgepasst. Diese Lücken schließt der Lateinunterricht ganz automatisch. Ein Vorteil, welcher auch später bei allen anderen Fremdsprachen positiv zum Tragen kommt. Während  die Nichtlateiner bei den Grammatikeinheiten in Deutsch und Englisch und den weiteren Fremdsprachen stöhnen können die Lateiner darüber nur ein müdes Lächeln verschwenden.

Nur übersetzen?

Man sollte den Anspruch, den Latein an die Schüler stellt auf keinen Fall unterschätzen. Es handelt sich um eine sehr beachtliche Leistung, wenn die Schülerinnen und Schüler diese Sprache so gut beherrschen, dass sie diese bis zur Abiturprüfung wählen und meistern. Darum sollte man auch den Aspekt, dass die Schüler nur übersetzen nicht leichtfertig als Erleichterung der Inhalte wahrnehmen.

Wem würde ich von Latein abraten?

Zunächst ist dies ein allgemeiner Hinweis, man muss das immer von Fall zu Fall entscheiden. Ich möchte nur Eltern einige Hilfen an die Hand geben. Wer generell Probleme damit hat sich regelmäßig mit Lerninhalten auseinander zu setzen, dem rate ich von Latein dringend ab. Man sollte sich die Frage stellen ob man bereit ist jeden Abend 20 Minuten zu investieren, in denen man sich rein auf Latein konzentriert und Latein lernt. Latein erfordert regelmäßiges und intensives Studium und man darf dies nicht auf die leichte Schulter nehmen. Man kann sich zwar vieles vereinfachen, aber am Lernen an sich kommt man einfach nicht vorbei.

Außerdem würde ich allen davon abraten, die von vorn herein kein Interesse an Latein haben und nur aus Verlegenheit dazu greifen. Hier sollte man prüfen, ob es nicht von den Alternativen noch Varianten gibt, welche dem Prüfling mehr schmecken könnten und die man mit Anreizen noch anreichern könnte. Zum Beispiel durch Sprachreisen oder ähnliches.


Vorteile von Latein

• Man hat die Grundlagen für die anderen romanischen Sprachen (Französisch, Italienisch, Spanisch, etc)
• Man lernt die deutsche Grammatik sehr gründlich
• Überschaubarer Stoff ( Es gibt nur eine bestimmte Stoffmenge, welche man gut eingrenzen kann, hier kommt auch nicht Neues dazu )
• Man lernt danach jede andere Sprache einfacher, da man versteht wie Sprache funktioniert
• Man kann viele Fremdwörter herleiten, da sie aus dem Lateinischen kommen
• Es wird so gesprochen wie es geschrieben wird
• Es ist nach wie vor die Gelehrtensprache
• Es soll für Kinder mit LRS die bessere Wahl im Vergleich zu Spanisch und Französisch sein ( hierzu schreibe ich noch einmal einen Artikel, da ich da noch einigen Fragen nachgehen möchte )
• Man kann an Hand von Latein das Lernen lernen 

Nachteile von Latein

• Es ist eine tote Sprache
• Sehr viel Gewicht liegt auf der Grammatik
• Der Unterricht von Latein kann sehr langweilig sein
• Man kann keinen Sprachurlaub absolvieren um die Sprachkenntnisse zu verbessern
• Es bedeutet viel Lernaufwand ( wie jede Alternative wie Russisch, Spanisch, Französisch und Co auch)
• Latein erfordert regelmäßiges Lernen, Oberkellner Lernen und Lernpausen werden hart bestraft

https://de.wikipedia.org/wiki/Romanische_Sprachen
 http://www.textlog.de/31079.html
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