Sammlung Infomaterial Didaktik

Lernen Lehren Eigensinn
Abhandlung über Didaktik
http://info.ub.uni-potsdam.de/zsr/llf/LLF_PDF/LLF_17/KLINGBER.PDF

Didaktische Modelle
http://www.e-teaching.org/didaktik/theorie/didaktik_allg/DidaktischeModelle.pdf

Planung von gutem Unterricht
http://www.uni-kassel.de/~refsps/Ringvorlesung/vorlesung%20Liebetrau.pdf

Forschungsergebnisse zu kooperativem Lernen
http://methodenpool.uni-koeln.de/koopunterricht/forsch_3.pdf

Didaktische Prinzipien
http://www.didaktik.mathematik.uni-wuerzburg.de/fileadmin/10040500/dokumente/Texte_zu_Grundfragen/weigand_didaktische_prinzipien.pdf

Allgemeine Didaktik
http://www.edu.lmu.de/apb/dokumente/materialien_sose08/didaktik.pdf

Fachdidaktische Grundlagen Mathematik
http://www.dms.uni-landau.de/roth/lehre/skripte/did_grundlagen/fachdidaktische_grundlagen.pdf

Mediendidaktik und allgemeine Didaktik
http://mediendidaktik.uni-due.de/sites/default/files/mdidaktikkerres_0.pdf

Didaktik Deutsch als Fremdsprache
http://www.uni-erlangen.de/studium/studienangebot/uebersicht/docs/DiDaZ.pdf

Sammlung didaktisches Arbeitsmaterial
http://www.martinjakobs.de/pages/didaktik-und-methodik.php

Konstruktivistische Didaktik
http://www.uni-koeln.de/hf/konstrukt/reich_works/aufsatze/reich_48.pdf

Handbuch der Erwachsenenbildung
http://www.sabine-heins.de/user_files/datei_1228426134_19175.pdf

Erwachsenenbildung und Didaktik
http://www.weiterbildung.sachsen.de/download/download_sbi/forum_1.pdf

Didaktische Dimensionen in der Erwachsenenbildung
http://www.die-frankfurt.de/esprid/dokumente/doc-1991/tietgens91_02.pdf

Didaktik eine Einführung
http://www.pedocs.de/volltexte/2013/7293/pdf/ZfPaed_3_2010_Rezension_Zierer_Terhart_Didaktik.pdf

Didaktik E Learning
http://www.pedocs.de/volltexte/2013/7293/pdf/ZfPaed_3_2010_Rezension_Zierer_Terhart_Didaktik.pdf

Sachunterricht und Didaktik
http://www2.hu-berlin.de/wsu/ebeneI/didaktiker/pech/did_dis.pdf

Didaktik und Geschlecht
https://www.ph-freiburg.de/fileadmin/dateien/sonstige/gleichstellung/Leitfaden_gendersensible_Didaktik_unigraz.pdf

Eckpunkte Didaktik und mobiles Lernen
http://www.medienpaed.com/documents/medienpaed/19/bachmair1103.pdf

Modell der didaktischen Rekonstruktion
ftp://ftp.rz.uni-kiel.de/pub/ipn/zfdn/1997/Heft3/S.3-18_Kattmann_Duit_Gropengiesser_Komorek_97_H3.pdf

Immersive Didaktik
http://www.soz.uni-frankfurt.de/K.G/B2_2005_Bopp.pdf

Forschungsergebnisse zur Gruppenarbeit / zum Kooperativem Lernen

• kleine Gruppen sind besser als im gesamten Klassenverband
• fördert Selbstmanagement der Schüler
• ändert die Lernstrategie der Schüler
• weniger störende Schüler
• Schüler übernehmen Verantwortung für ihr Lernen
• Schüler lernen besser wenn sie einem Mitschüler zuhören, als wenn sie dem Lehrer zuhören
• anspruchsvollere Aufgaben als in Einzelarbeit sind möglich
• Im Mathematiküberricht werden verschiedene Lösungswege durchdacht und präsentiert
• Kooperation statt Konkurrenz
• Kooperatives Lernen = positiv für Mädchen, negativ für Jungs; Konventionelle Lernform genau umgekehrt ( Mix und Kombination sinnvoll)
• Bewußtsein für andere Standpunkte und Ideen wird geschaffen
• Zusammenarbeit wird erlernt
• Soziale Fähigkeiten werden verbessert

http://methodenpool.uni-koeln.de/koopunterricht/forsch_3.pdf

Verliebte Zahlen

In der Klassenstufe 1 - 3 kann es sinnvoll sein gewisse Aufgabentypen zu automatisieren. Besonders hilfreich sind dabei die verliebten Zahlen.

Die Fragestellung lautet: Welche Zahlen ergeben addiert 10?

Die Deckel werden mit den Verliebten ( 1-9, 2-8, 3-7, 4-6, 5-5) beschriftet.

Spielidee 1

Die Schüler sollen nun immer die entsprechenden Paare zusammen legen, die Zeit wird gemessen.

Spielidee 2 ( wenn die verliebten Zahlen beherrscht werden)

Es soll erlernt werden, dass die Zahlen addiert 10 ergeben, jedoch die 10 subtrahiert eine Zahl den anderen Verliebten.
Die Lehrkraft legt eine Zahl auf ein Blatt auf dem 10- steht und das Kind muss den entsprechenden Verliebten hinter das aufgemalte = legen.

Wie kann man für Mathe lernen? Fünf Tipps für Matheerfolg. Vor und nach der Mathestunde

Stunden vorbereiten und Nachbereiten sind der Schlüssel zum Erfolg. Aber wie genau geht das, wenn man Mathe lernen will und dies mit Hilfe von Stundenvorbereitung bzw. Nachbereitung schaffen will. Hier kommen einige Tipps

1. Mitschriften abschreiben
Schreibt die Unterrichtsmitschriften noch einmal ab.

2. Versuche die Hinweise auf die kommenden Stunden anzuwenden
schau Dir im Mathebuch die folgenden Seiten an,
schreibe die Formeln auf
versuche schon einmal ein Video zu dem vergangenen und künftigen Thema zu finden

3 Schreibe einen Merkzettel
Notiere Dir die Inhalte der letzten Stunde auf einen Zettel. Formeln und Beispielaufgaben sollten genau so da rauf wie die umgestellten Formeln. Diese können Dir für die Klausur treue Dienste leisten. Notiere auch Ausnahmen darauf.
Ein weiterer Vorteil ist, dass Du vor der Klassenarbeit einfach Deine Merkzettel schnappen kannst und die dann lernen kannst. Wenn Du Dich so vorbereitest sparst Du richtig viel Zeit.
Ein weiterer Vorteil ist, dass Du alles Wichtige auf einen Blick hast, was Dir in der Stunde helfen wird Dich mehr zu melden.

4. Hausaufgaben machen
Mag banal klingen, ist aber so. Wenn Euer Lehrer Euch Aufgaben gibt, dann mach sie. und wenn Du Dir sicher bist, dass sie richtig sind dann trag das auch mal vor. Lehrer freuen sich, wenn Sie merken, dass man mitmacht.

5. Pack Deine Tasche für die nächste Stunde

Und stelle damit sicher, dass Du all die Sachen dabei hast, die Du brauchst. Nichts macht einen schlechteren Eindruck, als wenn man seine Sachen gar nicht, oder nur halb dabei hat. Darum packe Deine Sachen nicht am Morgen vor der Schule, sondern am Abend vorher in aller Ruhe. So stellst Du sicher, dass Nix vergessen wird!

Richtig lesen 10 Gedanken und Gefühle

Manchmal überkommen einen Leser Gedanken und Gefühle bei der Lektüre. Auch diese sind Teil des Prozesses, den man durchmacht, wenn man ein Werk versteht. Versucht diese Informationen über den Text, beziehungsweise die Informationen über Eure Leseweise festzuhalten und zu nutzen, denn auch sie sind Teil des Prozess zwischen Autor und Leser.

Bei der Lektüre von Kafkas Werk der Proceß war ich oft missmutig und verwirrt, unglücklich und auch ein wenig traurig. Meist war ich aber verängstigt und fühlte mich unwohl. Diese Gefühle sind ein wesentlicher Teil dessen was der Autor mit seinem Buch ausdrücken wollte und sollten darum auch im Leseprotokoll festgehalten werden. Du kannst sie auch als Randnotiz hinzufügen, und so die Lektüre ergänzen.

Lernlinks Kafka der Proceß - mein Material

1. http://www.youtube.com/watch?v=8dW8t4VFRkw  Eine Inhaltsangabe des ersten Kapitels als Video anzusehen
2. http://kafkaderprozess.blogspot.de/ Ausführliche Beschreibung der Kapitel, Interpretationsansätze, Lebensgeschichten von Kafka und weitere Infos
3. http://www.youtube.com/watch?v=rxvCStkP3R0  psychologische Interpretation von der Proceß als youtube Video, die ideale Klausurvorbereitung